地方本科院校《组网技术与应用》课程教学改革初探①

[摘 要] 《组网技术与应用》课程是网络工程专业限选课，是计算机其他相关专业学科的专业选修课。该课程实践性、操作性强，且组网技术及其应用领域在计算机学科中更新速度较快，因此课程教学内容的更新和教学模式的改革尤显迫切。针对我系以培养高级应用型人才为重要目标之一，结合《组网技术与应用》课程的特点，对《组网技术与应用》课程的教学方法和教学模式进行了探讨，提出了项目导学、任务督学等改革思路和方法。同时希望，这些思路、方法对类似的实践性、操作性强的计算机课程的教学具有一定的借鉴意义。

[关 键 词] 《组网技术与应用》；项目导学；任务督学；教学改革

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0016-02

一、引言

《组网技术与应用》作为计算机专业学科的专业选修课，课程的学习目标是使学生系统掌握中小型网络服务的规划设计、配置与管理，学生最终能够搭建合适的高效的网络服务平台，并能够实现网络服务的应用管理。

计算机网络组网技术应用广泛，更新较快，对课程的教学方法和手段提出了新的要求。针对以上问题，在总结授课经验的基础上，提出了一些教学改革的思路和具体措施。

二、更新教学内容，适应企业需求

近年来，计算机网络组网技术应用广泛，更新较快，我们授课教师应该与时俱进，学习新技术和新知识，掌握新应用。

在教学过程中，对教学内容进行梳理，适当补充新知识、新技术和新应用到教学中，让课程内容涵盖企业的核心需求，适应企业的信息化趋势。如除了讲述目前主流的服务器端软件的原理、配置管理方法和应用领域外，应对最新出现的服务的新特点、新技术和新应用加以了解、熟悉，以便了解业界最新的技术和发展趋势。

一方面，根据该课程实践性、操作性强的特征，选择实践性强的教材。在课程内容的安排上，主要讲授中小型网络服务的规划设计、配置与管理的原理以及服务器软件的原理、配置管理方法和应用领域。

另一方面，必须加强教材建设。关注组网技术前沿的动态，积极和一些同类地方院校的任课教师进行沟通和研讨，主动和学生进行交流，编写出更加适合培养高级应用型人才、更加贴近组网前沿技术和前沿应用的教材。

三、推动教学改革，改善教学效果

《组网技术与应用》课程的特点是实践性强、操作性强、应用性强。如果采用传统“填鸭式”教学方法进行《组网技术与應用》的教学，容易给学生造成空洞、枯燥的印象，不利于调动学生学习的积极性和主动性。

所以，必须积极探索新的教学方法，采用有效的教学手段，提高教学效率。本人进行了如下尝试：

（一）加强实践教学

首先，从时间上予以保证，要求《组网技术与应用》课程实践教学时数达到总授课时数的90%以上。除了第一次授课为理论教学，理论内容为组网基础知识和常见网络命令，其他课时全部为实践授课。

其次，从教学环境上予以保证，每位学生一组，通过安装虚拟机系统软件来保证教学环境。具体为安装VMware Workstation软件，虚拟机软件可让你在不用重启电脑的情况下，在一个操作系统上同时运行多个不同的虚拟系统，譬如可在Win7电脑上同时运行Linux与Win8，如此可形成网络环境，可以很方便地进行试验的配置与测试，如下图所示。

授课前，发布实验内容、要求和目的，让学生提前进行知识准备。在机房动手实践操作，并引导学生运用所学知识解决实际问题。

（二）项目导学

在《组网技术与应用》课程的实践教学中，为了提高学生的兴趣，调动学生的主动性，采用“项目导学，讲演同步”的方法。

以项目为前导引出问题，围绕项目的设计过程，对该项目涉及的相关概念、原理进行阐述。教学将授课重点放在项目的设计上，通过项目的实施来完成教学内容的学习。

本教学方式以“项目→问题→解题”为主线，强调围绕项目的相关要求、项目要点、注意事项和目标，激发学生的好奇心和求知欲，具体由学生自己完成。例如，在“代理服务器的原理与应用”中，给出项目需求——“某公司有五个部门，分别是总经理办、研发部、市场部、财务部、技术支持部，项目要求：工作时间，除了市场部，其他部门只能访问百度、公司主页等少数网站，市场部不限。”

学生根据项目需求，进行分析设计，最后完成二级代理服务器的配置，从而掌握代理服务器的原理、配置和应用。

如此，使学生学习的主动性和积极性提高，弥补了传统教学的不足，从而达到分析问题和解决问题能力提高的教学目的。

在项目设计中，既要注意阶段性又要考虑综合性。对于单个的服务器端软件的配置，可以选用操作相对简单、结构明了的项目，只要能涵盖该单个服务器端软件的基本配置方法即可。但是，对于许多有关联的服务器端软件，务必要求将前面学习过的知识应用于其中。例如，进行WEB、FTP服务器配置和管理的时候，务必让学生结合前面学习过的域名服务器系统，实现域名访问。

（三）任务督学

利用“项目导学”激发学生的学习兴趣，利用“任务督学”维持学生的学习兴趣。

在项目演示前，先把项目需求告诉学生，让学生有初步认识，通过互动用探究问题来激励学生，随后布置任务，促使学生主动学习。例如，在DHCP服务器的配置和管理项目的设计中，首先提出以下问题：

1.企业局域网内能否有多台DHCP服务器？是否需要多台DHCP服务器？

2.在多DHCP服务器环境中，DHCP服务器是如何工作的？

3.如果企业网络分为四个部门，四个子网（总经理办公室、市场部、研发部、技术支持部）如何实现不同网段IP地址信息的分发？

4.如何使用DHCP服务器中继代理功能？

提出项目问题，通过项目问题的解答，让学生积极思考，了解掌握新知识、新方法，培养分析问题和解决问题的能力。

师生共同完成一个完整的服务器的配置项目而进行的教学活动，使教与学互相促进，更有利于使学生深入领会掌握各种服务器的工作原理，还能掌握其配置方法、应用场景，让学生获得满足感，提升学习兴趣。

总之，这种教学模式是以项目案例为主导，把以教师的讲授为中心转变为以学生的主动学习为中心，把以理论知识为中心转变为以任务问题的解决为中心，通过企业实践项目的实施而完成相关理论和实践的教学。

在实际的教学过程中，把理论教学与实践教学有机地结合起来，提高学生的动手能力，发掘学生的学习潜能，提高学生分析解决问题的能力，充分调动学生的学习兴趣，让学生愉快地学习。

四、改革考核方式

目前绝大部分的计算机类课程的考试仍然采用传统的笔试。有些学生为了通过考试，死记硬背大量枯燥的组网技术的概念与原理，可是遇到网络故障或者服务异常时，就一筹莫展，无从下手。

根据這一情况，将《组网技术与应用》课程理论考试改为上机实践考试，考试成绩占总评成绩的60%，平时成绩占20%，实验成绩占20%。上机实践考试计划如下：

1.合理设计若干个上机考试题目。这些题目来源于前期课程的内容，在工作量适合的前提下，尽量综合起来考查。

2.确定考试时间，提前公布所有上机考试题目及要求，让学生准备所有上机考试题目。学生必须准备所有上机考试题目，因为考试时，教师是“随机”地指定某学生完成某个上机考试题目的实践操作。

3.教师根据实验完成情况，给予考试成绩。上机实践考试中，同步制作录像视频，考试完毕提交，作为课程考试材料。

五、结束语

《组网技术与应用》课程实践性、操作性强，随着计算机网络组网技术与应用的不断发展变化，《组网技术与应用》的教学愈显重要，同时对该课程的教学也提出了更高的要求。我们教师务必求新、求变，在授课的过程中应该不断总结经验，改进教学模式，确保教学质量的提高。同时以市场就业为导向，培养出适合企业信息化需求的应用型人才。

参考文献：

[1]钟小平.网络服务器配置与应用[M].人民邮电出版社， 2010.

[2]王钧民，邢丽.网络服务器配置与管理项目教程[M].电子工业出版社，2009.

[3]崔辉芳.项目教学法在计算机教学中的应用[J].教学交流（中），2008（5）.