时代发展需求下的互动与有效性

教育事业的发展也促就了高职教育的发展，目前高职教育已经成为我国高校教育的一个重要的分支，那么在实际的教学过程中如何提高课堂教学的有效性就是值得我们思考的一个问题。课堂教学的方式也是随着时代的发展不断变化的，以前的课堂教学模式可能已经不适应当代的课堂教学。高职学校的老师要根据学生的实际情况和学校的基本要求，综合考虑各个方面的因素之后再制定自己的教学方法，尽自己的努力为学生营造一个轻松、优质的课堂环境，提高课堂教育的有效性。

一、提高高职课堂教学有效性的必要性

（一） 有益于激发学生的学习积极性

我们从小到大接受教育的主要场所都是在学校，而学校对我们进行教育的方式就是课堂教学。在高职学校学习的学生，他们的文化基础相对于那些在大学学习的学生来说，可能是比较薄弱的。因此，可能在课堂上采用填鸭式的教学模式可能会造成他们的学习兴趣下降，或者根本没有心思学习，因为他们可能根本就听不懂老师所教授的内容。也就是说，高职学校的老师应该想尽一切办法来激发学生的学习兴趣，提高自己课堂教学的有效性，这样才能达到教学的目的。在课堂上，老师可以加强与学生的互动，给更多的时间让学生自己表达自己的观点，增强他们的参与意识，这样他们就会有更大的兴趣参与课堂的学习，从而提高高职教育的效果。

（二）有助于提高高职课堂效率

将互动教学引入高职教育的课堂，有助于解决目前高职教育面对的问题，提高课堂的教学效率。现在大部分的高职课堂教育都是老师在整个课堂的教学过程中都是在讲课，学生并没有过多的参与，仅仅是听老师讲课。所谓教学就包含了两个方面的意思，第一个层面就是老师在课堂上教学生学习知识，另外一个层面的意思就是学生在课堂上学习知识，这两个方面是缺一不可的。目前老师在这两个方面处理的并不是很好，往往是注重老师的“教”，却忽视了学生的“学”，这样就失去了高职教育的意义。因此为了提高高职教育的有效性，老师必须注意提高自己课堂教学的生动性，加强与学生的互动，注重学生的学习效果，提高课堂教学的效率。

（三） 有利于满足职业技术型人才的社会需求

高职学校主要是为社会输送大量专业技术人才，社会上也需要这方面的人才，因此高职教育对社会人才培养来说是非常重要的渠道，不可或缺。因此，为了为社会输送高素质的人才，高职学校必须重视自己课堂教学的有效性，让学生能够在课堂上学习到扎实的专业技术知识。此外，加强高职课堂的互动教学也有利于提高学生其他方面的能力，例如人际交往能力、解决实际问题的能力、动手能力等等，这些能力都是学生在社会上立足所需要的基本能力。

二、提高高职课堂教学有效性的策略一课堂互动教学模式

高职教育中，一定要注意教与学两个方面的结合，不能单单注重老师对学生教授的知识，而且应该注重提高学生接受知识的效率。为了做好这方面的工作，最有效的措施就是在课堂教学中采用互动教学的模式。在互动教学的过程中，老师应该主体提高课堂互动的趣味性，提高学生的积极性，加强老师和学生双方面的互动。互动教学中老师一定要提高自己的语言表达能力，注重语言的逻辑性以及幽默感，尽可能激发学生互动的意识。除了老师的努力之外，学生自己也要做出自己的努力，充分发挥自己在课堂上的主动性，以主人公的心态参与到与老师的讨论之中，这样才能提高自己的学习效率。由此可以看出，互动式课堂教学是一种提高课堂教学有效性好办法，在互动式教学课堂中，学生和老师都应该扮演好自己的角色，进行从分的互动，这样才能达到互动教学的效果。

三、课堂互动教学模式的原则

（一）主体性原则

在互动教学的课堂中，必须首先明确的一个问题就是学生才是互动教学课堂的主体，只有在明确这个问题之后才能进行下一步课堂的教学工作。互动式教学中老师和学生扮演的角色是不一样的，老师在其中应该扮演的角色是一个引领者，而学生则是互动式教学课堂中的主角，因此老师在其中的作用就会对学生起到一个引领的作用，学生的作用就是充分发挥自己的积极主动性，积极主动的参与到课堂教学中去。不过在进行课堂互动教学的过程中，学生也应该充分尊重老师，不能以发挥自己的主体原则而做出有损老师的事情。只有在双方尊重的基础上，才能从分发挥课堂互动教学的的优势。

（二）互动性原则

互动课堂教学中最重要的原则就是互动性原则。互动教学就是指在教学的过程中不单单是老师一个人在讲台上对学生进行讲解，而是让学生从分地参与到课堂的讨论之中，让老师和学生两者之间形成交互、双向的作用。这样老师教授知识的水平和学生接受知识的能力这两者之间就会相互影响，这两者之间主要的影响就是指两者之间相互地促进作用。由此可见，课堂互动教学过程中加强学生和老师的互动不仅仅是会促进学生更快地消化吸收所学的知识，也会进一步提高老师的教学水平，二者之间是积极地促进作用。

（三）开放性原则

在互动式的课堂教学中，老师必须在课堂上创造出一种轻松的氛围，这样学生才能在其中不受到任何约束，自由地表达自己的观点。老师在于学生交流的过程中，也一定要注意理解学生的思路，站在他们的角度去思考一些问题，尽可能详细地解答他们提出的问题。老师为了应对这种互动式教学开放性的原则，就必须在平时注重自己各方面知识的积累，增加知识水平的广度和深度。学生在互动式的课堂教学中也要注意大胆放开自己的思维，不要受到任何拘束，勇于表达自己的观点，与老师一起充分探讨自己提出的问题和存在的疑问。

四、课堂互动教学模式的实施策略

（一）师生平等的课堂对话

要想进行互动式的课堂教学，首要的一个条件就是要让老师和学生站在同一个高度进行对话，也就是说学生和老师必须能够平等地在课堂上进行对话，否则互动式课堂教学就没有办法进行下去。只有在平等的原则和轻松的课堂氛围下，学生才有可能积极地参与到课堂的互动当中去，才有可能与老师进行心与心的交流，促进老师和学生的互动，让老师更加擅长教学，让学生更加喜爱学习。

（二）动态性的教学设计

互动式课堂教学和传统的教学存在很大的区别，传统的课堂教学老师对于同一个知识内容的备课可以向不同班级的学生进行讲解，但是在互动式课堂教学中确是行不通的，主要的原因就是不同的班级里面的不同学生会与老师发生不同的互动，这样虽然老师教授的内容是一样的，但是学生提出的问题确实有可能不一样的，因此导致老师没有办法用同样的备课去教授不同班级的学生。综上所述，也就是说在互动式课堂教学，老师必须注意教学设计的动态性，必须根据不同的班级不同的学生采取不同的教学办法。

（三）历史资料的反思性研习

老师与学生在课堂进行互动的过程中会产生很多新的内容和想法，老师应该将学生的这些想法进行归纳总结，然后将这一部分内容添加到自己的课件中去，这样就会不断丰富自己的教学内容，让自己的教学水平和深度得到进一步的提升。老师在设置具体的学习情境时，必须从分考虑多方面的因素，其中最重要的一个因素就是学生的具体情况，这样制定出的学习情境才能最大化地激发学生学习的兴趣。学生在学习的过程中要随时对自己的学习过程进行反思，从而更好地完成对外部信息的接受和加工。

五、结语

为了进一步提高高职教育课堂教学的有效性，就必须加强对互动教学的研究，寻找利用互动教学模式来提高高职课堂教学的效率。在互动式的教学课堂中，必須注意要把握学生的主体地位，努力营造一个轻松、开放的教学环境，加强与学生的互动，这样才能发挥出互动教学的最佳效果。随着时代的发展，高职教育在高校教育中的地位将不断提高，高职教育也将为社会输送更多的专业性人才。

（作者单位为湖南外贸职业学院）