严峻的就业形势下会计人才的培养

在高职院校中，会计专业的教学受到了前所未有的重视，教学的方式和内容都面临着挑战。尤其是会计专业，既有理论知识又需要进行实践，这就要求会计教育实践体系不断优化，不仅是为了满足学生发展的需求，同时也可以为社会发展提供更多的实践型会计人才。本文是针对高职会计教学中实践教学体系的优化进行探讨。

对于会计专业的学生来说，理论知识是基础，实践经验也非常重要。所以教师在会计教学的过程中，必须重视实践教学，尤其是可以在教学的过程中对实践教学体系进行优化，促进会计专业人才的发展。

一、高职会计实践教学定位

高职院校的会计实践教学过程中，首先需要明确教学的目标，注意多角度的考虑，从学生的实际需求出发，同时也要注意企业对会计人才实践经验的需求。因此，在实践教学的过程中必须具备针对性。

（一）职业定位

高职会计专业的学生在毕业之后从事的是会计职业以及非会计职业，在学生做选择的时候就需要重视职业的定位，一般学习这一专业的学生在毕业的时候首要考虑的是会计职业，这也是会计教学的目标。此外，还有一些学生会选择非会计职业，例如一些相关的专业，比如市场营销、管理专业等，这些职业也受到了学生的关注和欢迎。会计职业包含了财会类的一些基本工作，比如出纳、收银等，但是没有包括财务经理或者是会计教学的工作。所以高职会计教学的过程中，不仅要重视会计、审计等，还要重视这两部分的职业，这些都是会计教育侧重的方向。在高职会计专业的教学中，不仅要重视专业知识的讲解，还要重视培养学生的专业技能，也就是要明确高职会计实践教学的侧重点。

（二）工作能力分析

在高职会计专业学生就业的过程中，企业选择人才会从学生的工作能力出发。工作能力包含了很多内容，比如拓展能力、基本能力等，这些能力在实际的工作中具有重要作用。在职场中，基本能力是最重要的。此外，拓展能力是在基本能力基础上的一个延伸，在职业发展的过程中拓展能力可以促进个人的发展。而且在拓展能力中，还有学习能力和创新能力等，这些能力对于个人的发展至关重要。

（三）教学目标定位

结合会计专业的定位，我们可以对高职会计实践教学的目标进行定位，比如在一些中小型企业中，可以将教学目标定位为，独立完成企业经济业务处理以及财务报表的编制，完成电算基本处理以及具备基本的财务审计能力。

二、高职会计教学中实践体系存在的问题

为了实现学生的全面发展，高职会计教学的实践教学体系需要不断完善，尤其是要重视提高学生的专业能力和综合素质，会计实践教学已经取得了很大成果，但是仍然有问题存在。以下，我们对其中问题进行具体的分析。

（一）重理论而轻实践

随着教育行业的不断发展，实践教学的重要性逐渐凸显出来，不过在高职会计专业教学的过程中对实践教学的重视仍然不够。教学的过程中，注重对学生的引导，以学生为主，高职院校注重培养学生的专业技能，对会计专业的特性没有足够的认识。重视理论知识教学而轻视实践教学，降低了教学质量，无法有效的实现教学目标。在一些高职院校中，过分看重学生的理论知识，没有注意学生的全面发展，尤其是在教学过程中，忽视了学生的专业素质。目前会计教学的主要问题是教学形式单一而且教学设计不合理等。在教学过程中，教师注重将一些理论知识灌输给学生，却忽视了学生对这些知识的理解。会计专业中有很多复杂问题，如果学生在学习初期就没有对这些知识进行掌握，就会导致后期的学习越来越困难。因此在这种情况下，教师应该注意引导，尤其是针对不同学生的问题进行解答，教师具有主导作用，要合理的制定教学计划，结合学生的需求进行分析，改善教学方式，充实教学内容。在教学同时应该注意培养学生兴趣，主要是保证学生有足够的学习动力，这样才能不断增强教学效果。在制定教学计划的时候，必须重视计划的科学性和有效性。有的高职院校没有制定合理的教学计划，导致教学内容超出了学生承受的范围，降低了教学的质量。

（二）缺乏實践教学资源

为了实现实践教学的目标，需要准备充分的实践资源，尤其是实践教学资源可以作为一种物质基础，为会计实践教学提供更多条件。在实践教学的过程中，需要不断完善教学体系。很多高职院校在培养人才的时候没有打破传统的观念，可以提供一些教学资源，却没有对其进行有效使用，而且学校的资金都使用在学校的环境建设等方面了，在实践基础设施上却没有足够投资。教师的思想观念对学生具有引导作用，教师如果没有打破传统教学观念，不利于会计专业的实践教学。随着教育改革的不断深化，需要不断更新职业教育理念，尤其是要丰富实践教学资源。很多学校因为缺乏足够的教学资源，导致无法有效的开展实践教学活动，不利于学生的全面发展。

三、高职会计教学中实践教学体系的优化措施

（一）提高实践教育的质量

在教学的过程中，教学质量始终要放在第一位，尤其是要注意教学模式的改进应该注意培养学生的综合素质。在实践教学的过程中，需要重视实践的作用，可以培养学生的动手能力，结合学生的理论知识进行分析，让学生在理论知识的基础上进行实际操作，在操作的同时能够对理论知识有更深入的理解。在以往的教学模式下，教师不重视学生的实践步骤，在学生的实践过程中，对自己的错误没有足够认识，教师没有及时指出学生的问题，导致学生的学习缺乏目的性，存在错误的见解等。但是随着社会的不断发展，对综合性人才的需求越来越大，因此要求改变传统的教学模式，不断提高教学质量。

（二）实现校企合作

除了学校教育之外，为了实现实践教学，需要重视校企合作的重要性。由于会计专业在企业中具有重要的作用，一般企业都会有相关岗位。学校可以和企业合作，企业为学生提供实习机会，学校可以为企业提供培训和宣传的平台，学校完成培养人才的目标，企业寻找相关岗位的人才，实现共赢。在企业的实践过程中，学生不仅可以掌握一些实际的专业技能，更可以掌握一些课堂上学习不到的知识。但是传统实践教学模式主要是在学校的安排下进行实践，学生根据学校安排的企业开展实践活动，这种方式虽然也可以锻炼学生的实践能力，但是存在很多的弊端，比如在实际工作中，学生没有被分配到具有实际工作意义的岗位上，学生缺乏主动性，没有积极参与企业活动，学生承受着毕业压力，对这种实习不在乎，敷衍了事等。在这些问题出现的时候，可以发现传统的实践教学模式限制了学生的发展。在强调素质教学的今天，要注意学生的理论和实践相结合，同时应不断培训学生的拓展能力，促进学生的全面发展。所以校企合作需要注意科学性，保证企业的实习能够符合学校的课程设置，尤其是让学生参与一些实际的考察，满足学生的学习需求。

（三）注重实践成绩

在高职院校的考核过程中，一般只是对学生的理论知识进行考核，很少考核学生的实践能力，因此导致学生不重视实践的学习，教师也不重视实践教学的质量。因此可以将实践的成绩计入学生的总成绩里，让学生认识到实践教学的重要性，注意培养学生的综合能力，就要全方位的对学生进行考察。

四、结语

在高职院校会计专业人才的培养过程中，必须重视实践教学的重要性，尤其是在培养会计人才的时候，注意理论结合实践进行教学。实践教学受到很多因素的影响，要想突破传统教学方式，就要针对专业的特点进行分析，注重培养学生的综合能力。在实践教学中注意教学目标的设置、工作能力的分析以及职业的定位等。实践教学不仅能够帮助学生更好地掌握会计专业的知识，同时也能提高学生的动手能力，面对严峻的就业形势，学生可以在积累实践经验的同时，提高自身的就业竞争力，促进自身的不断发展，同时提高学校的就业率。

（作者单位为湖南高速铁路职业学院铁道电信系）