“一带一路”战略适应性人才培养研究

“一带一路”重大战略的提出，对于激活中国在区域经济中的主导地位有着积极的意义，而这样也对中国的人才培养提出了新的要求。高等职业院校所培养的实用型人才，在与“一带一路”战略的对接过程中，应该主动地提高自己的综合素质，尤其是对于商务英语专业的学生而言，要更进一步地学习“一带一路”战略所涉及到的区域经济发展的状况，特别是各国的人文风情等，以此更好地服务于“一带一路”战略下的国内贸易市场。湖南虽然并不是一个沿海城市，当是在“一带一路”战略的影响下，对于辖区内的高等职业院校商务英语人才的培养，也应该主动地和“一带一路”的战略对接，从而培养出更能够适应市场要求的商务英语专业人才。

一、“一带一路”的价值和对商务英语专业人才的需求

“一带一路”覆盖了古代的丝绸之路形成的经济带，并且对于海上的丝绸之路进行重新的提出。中国在古代历史上就是一个商贸中心，所以和外国之间的联系是通过“一带一路”来实现的。“一带一路”这一项政策的提出，实际上涉及了非常多地理范围，尤其是和亚洲，欧洲以及非洲等不同的国家和地区广泛的进行交流，并和欧佩克、亚太经合组织等不同的经济体经济组织紧密地联系在一起。所以在“一带一路”的战略指导下，国内高等院校对于人才的培养有着不同的方向和要求。对于高等院校当中的商务英语人才而言，要针对性地培养他们与其他国家进行商务交流的综合能力。特别是随着“一带一路”战略的不断往深水区发展的情况下，对于商务英语人才的综合能力也有着更高的要求。所以商务英语人才的培养，应该专注于“一带一路”战略所引起的一系列社会影响，从“一带一路”战略纵深出发，进一步地推动这一项战略与人才培养之间的结合。湖南地区的高等职业院校在商务英语专业方面的培养，也有着一定的教育经验，但是“一带一路”战略思想深刻地改变了当前整个湖南地区的外经贸格局，湖南区域经济要获得发展，也需要把握“一带一路”战略的方向，所以湖南的高等职业院校在培养商务英语人才方面应该注重对商务英语人才和相关的发展战略之间的对接，促进這些商务英语的学生掌握更多的外经贸技能，特别适合“一带一路”沿线的国家之间交流的综合能力。而从“一带一路”所带来的深刻影响上看，对于湖南高等职业院校当中的商务英语专业的人才提出的需求主要是包括以下的特点。

第一方面，当前的对外贸易不断扩大，商务英语人才也要适应当前外经贸不断扩大化的这一现象，只有提供稳定的商务英语人才资源，才能够帮助国家更进一步地推进对外贸易格局的发展。高等职业院校所培养的商务英语专业的人才，主要还是适应当前市场对于商务英语实用型人才的需求，而“一带一路”战略的纵深不断推进的背景下，对外贸易格局也会不断扩大，中国实用型的商务英语人才的需求仍然是缺口比较大。湖南作为一个内陆省份，实际上也可以把握“一带一路”的战略契机，培养更具备市场适应性的外语人才，从而在“一带一路”战略的背景下，能够参与到对外贸易的互动当中，对于湖南的区域经济发展而言，也有着积极的意义。

第二方面，在“一带一路”的战略背景影响下，各种商务上的交流也更加多元化。商务英语人才重点是实现国内的企业与国外的企业之间的商务交流，随着“一带一路”背景的发展，跨国的商务交流也越发频繁，从形式上也更为多样化。传统的交流方式主要是外商和中国的企业之间面对面的交谈，但是随着互联网技术的发展，更多的外商和中国企业之间的交流是通过电子互联网的方式来实现的。因此，商务英语人才应该是应当充分认识商务交流更加深入、多元化的特征，更进一步地形成多元文化交流的技能。

第三方面，在“一带一路”的战略指引下，各类商务交流也更为深入。由于海上丝绸之路和陆地上的丝绸之路沿线的国家涉及到许多方面，在日常的商务交往当中，这些商务往来也更加密切，传统的对外经贸格局在“一带一路”战略的影响下已经发生了深刻的变化，所以依托古代丝绸之路和海上丝绸之路所形成的这种外贸格局，也决定了商务英语人才需要适应这种更为深入的商务交流模式。在“一带一路”战略的影响下，不同的商务英语人才实力上都需要关注到这种更为深入的商务交流模式，并且运用其自身的英语技能，在对外经贸的新格局当中扮演着更加积极的角色。所以在“一带一路”的战略影响下，应该让商务英语人才充分认识到产业结构调整以及对外经贸格局变化，特别是对于沿海以及沿线国家地区的历史文化充分了解，才能够在新时期开展更为深入的商务交流。

综合上述的分析，可以看出当前商务英语专业人才的培养，应该针对当前“一带一路”的新趋势，围绕“一带一路”战略培养更具备实践性的商务英语人才。而湖南省作为在“一带一路”战略的影响下的一个重要经济区位，在湖南高等职业院校当中培养商务英语专业人才的过程里，都需要充分的了解这些人才在日常的商务交往过程里面所应该具备的各种实践技能，并且帮助这些商务人才把握这类技能，从而更好的适应“一带一路”战略下的新的外经贸格局。

二、“一带一路”战略背景下湖南高职商务英语专业人才培养的模式

首先，要针对商务英语专业的师资队伍进行补充，根据“一带一路”的战略文化背景，要进一步地建设更能够适应当前市场发展和交流的商务英语专业师资队伍。商务英语的技能不仅仅是简单的运用英文进行交流的水平，更是商务英语人才能够掌握西方的企业管理理念，并且在涉外的商务交流活动当中能够运用好自己的语言技能。所以在“一带一路”的战略背景下，商务英语专业人才应该有专业的师资队伍给予支持，才能够更好的掌握这种新的外经贸格局下的英语综合技能。当前很多湖南的高职院校当中的商务英语专业师资，往往都是普通的英语教师，对于国际类的商务技能了解并不是非常的深入，所以不能够在“一带一路”的战略背景下适应新的商务英语专业教学常态。因此，在进行湖南高职院校商务英语专业的教学过程中，要保障这些高职院校商务英语专业师资队伍要知识到位，真正推动教学的发展。

其次，针对高职院校当中商务英语专业的实践教学问题，要拓展学生的实践能力，提高学生在实际的人际交往和商务往来当中的语言表达技能。因为在“一带一路”的战略背景下，各种商务往来和交流更为密切，而且其交流的多元化与深入性，都要求商务英语专业人才要掌握一定的语言技能和文化交流技能，这也是当前湖南高职院校商务英语专业在开设相关课程里面相对比较薄弱的。商务英语的专业人才在培养的过程当中，教学设施相对落后，而且对于课堂的理论教学依赖性比较强，这些都不利于培养具备国际视野的商务英语专业人才。因此，在湖南高职院校开设商务英语专业教学的过程里，要充分地分析这些学生的实际需求，特别是在“一带一路”战略的背景下，商务英语专业人才所需要掌握的相关技能，通过这一方式充分的调动学生的学习，主动性和创造性，为湖南高职院校的商务英语专业人才培养提供更为成熟的实践模式。而且结合当前互联网跨国交易，还有网络商务往来日益频繁，高职院校也可以在日常的教学过程当中，让学生通过互联网掌握一些新的商务英语专业表达技能，通过多方位的实践培养，让商务英语专业人才能够适应“一带一路”下的外经贸形势。

三、结语

在“一带一路”的战略背景下，湖南高职院校对于商务英语专业人才的培养，不仅仅要停留在人才的语言运用技能的培养上，更应该根据学生的实际需求和市场对于人才的需求状况，更进一步地培养出具备综合技能的人才。只有提高学生的语言综合表达能力，才能够真正意义上的帮助学生形成更具备实践性的语言技能，从而适应当前“一带一路”背景下的新外贸格局。高职院校要积极反思日常的人才培养机制，从课程的设置着手，进一步的强化课程的理论性与实践性相结合，真正培养出市场上所需要的商务英语专业人才。（作者单位为湖南广播电视大学 ）