巧设案例 高效学习

Premiere影视后期制作是中职计算机专业的一门必修课，它也是一门实践性和实用性很强的课程，学习这门课程对于提升学生的实践动手能力和创造力有着非常重要的意义。

下面我将介绍我在premiere的教学过程中，使用项目化教学法设计课程，从而使学生高效学习的过程。

在本门课程中的综合任务是一个大的项目，通过这个项目的完成，我希望学生掌握运用premiere软件综合进行简单的影视后期制作的方法。同时，使他们得到创造力的提高，专业能力的拓展。

一、项目设计

鉴于教学对象为即将毕业的学生，我将本节课程的项目设计为：要求学生使用制作一个关于校园题材的短片，题材要求：为青春、校园、小清新类，内容形式不限，可以是短剧、MTV或微电影。

并要求学生自己分组，8人为一小组进行分工协作。以团队为单位完成两个关于校园题材的短片。

学生在课下通过网络学习获得短片制作流程的知识：即：前期构思、团队分工、准备素材、后期制作、短片上传，并将每个流程的人员分工和时间分配进行计划（如下）以便有序的开展工作。

二、前期构思

在构思阶段，学生通过多种渠道的认知，确定这个短片的受众对象主要是本校学生及老师，想要表现出的是对于校园生活的眷恋和不舍，或者为新生提供介绍校园的衍生作用。因此他们对于整个视频的定位为青春校园健康向上的类型。从而基定了，作品素材的选取也应该使用较为清新的画面。以第一组为例，他们在前期构思阶段，思维非常的活跃，打破了打势思维，计划以一个综合性的多媒体视频形式表现主题，其中包括了自导自演的小视频，校园历史视频、校园风光照片等。

三、准备素材

根据前期构思基定的内容，分工进行素材的准备，及解说词的撰写。以第一组为例，他们在素材准备阶段完成了视频的拍摄和下载、历史资料和图片、音乐的收集整理。为接下来的后期制作做好了充分准备。

四、后期制作

将下载好的视频和图片放入premiere的第一个视频轨道，按照叙事顺序进行排列顺序，，并在音频轨道一二中分别加入配乐和解说，最后在字幕轨道加上字幕。至此完成了后期制作的一期制作。在第二期的制作中，要加入更加详细和艺术化的设计制作。最后的第三期制作中，为作品加上片头和片尾，可以分别使用之前学习过的倒计时，或艺术文字飞入做为片头，可使用滚动字幕做为作品的片尾，也可以加入拍摄制作片花作为片尾。最后进行作品渲染完成。

五、测试上传总结

每组要对自己的作品进行测试，测试设计成果是否达到需求设计的要求，如是否得到学生老师的共鸣，作品中的图片及声音特效的处理是否得当。最后，就是进行该项目的评价，评价是全方位的，分别通过：教师评价、学生互评、观众评价、自我评价等多个角度进行客观的评价。最后由组长总结本次项目完成的过程，在完成项目中遇到的问题，及如何解决这些问题，和本次项目的特点、优点和缺憾缺点及未能如期完成的部分。从而在总结中更深刻的认识自我，认识自身在哪一方面有不足，从而不断的在学习过程中不断完善自己。

六、结束语

本次项目化综合任务的完成，使学生完整的回顾了premiere影视后期制作课程中所学到的内容，从而加深了记忆，通过该项目的设置，从课后教学效果和访谈来看，学生兴趣大增，开拓了思维，获得了创造力的提高，和团队协作能力的提高。同时也为其它课程的设计提供了很好的理论和实践的指导。（作者单位为陕西兴平西北工业学校）