如何使会计专业的学生爱上会计课堂

只有会计专业的学生喜欢上了会计的课堂，学生才会认真的去学习会计的专业知识，才能在毕业后，利用我们所学的会计专业知识处理相关的财务问题。本文以江西现代技师学院会计专业的实际情况为例，探索了如何使会计专业的学生爱上会计课堂。

教书育人是教师的天职，当前职业院校的学生学习能力普遍较弱，学习主动性不强，填鸭式的教学法早已经不适应当今职业教育的发展，如何让职业院校会计专业的学生爱上会计课堂，进而让她们认真的去学习会计的专业知识，这是我们每位职业院校会计专兼职教师应该首先考虑的问题。

一、建立全仿真模拟实训室

传统的会计课堂，课堂的气氛总让人感觉是非常严肃和沉闷的。老师一支粉笔，一块黑板，就讲完了一节课。这样的教学环境既不温馨，也不宽松，更不真实，学生对于未来的会计工作只能靠“想象”。而创设一种工作化的场景，才能使学生对会计学习充满了好奇与兴趣。才能让她们对未来的工作充满了期待。那么要将教学环境工作化，我们就要走出教室，建立会计实训室。会计实训室的建设要全程模拟会计工作的真实状态进行创立。这样就会加深学习和岗位之间的对应性。

二、合理运用多媒体设备

运用多媒体设备，能让学生在听觉和视觉方面更加直观的对所学的知识有个更全面的了解。所以作为教师，我们可以课前设计一些精致的ppt，查找一些与我们本堂课程教学有关的视频等等。运用多媒体设备播放给我们学生听和看，例如，本学期《管理会计》这门课程中，其中有个章节是成本和利润的预测，这个章节因为有大量的数学知识，计算起来也很复杂。相对来说也很枯燥，学生很容易疲倦。这时候我想到了最近很火的一个电视剧，叫《那年花开月正圆》，里面的主人公周莹就是一个成本预测和利润预测的高手。所以我事先找好了电视剧中周莹在剧中怎样筹集资金，怎样核算成本，怎样资本运作，最后获得高额利润的剧集选段利用教室的多媒体设备给同学们看。同学们忽然感了兴趣，不但对成本预测有了初步的了解，而且纷纷开始利用所学的知识，开始计算剧集中的主人公最后卖棉花到底赚了多少银两。

三、将情景演示法运用到会计教学中

很多人很难理解，会计这样一门偏理科的学科，每天就是写写算算，怎么可能运用的了情景演示法。其实只有想不到，没有做不到。以《成本会计》为例子，因为里面有很多的成本分配的知识，同学们总是搞不清楚什么是“共同费用”，所以在进行成本分配的时候，往往容易出错，这时候我想到是不是可以用情景演示法来使学生们更深入的了解“共同费用”这个内容呢？于是我事先找来几个同学，让她们进行角色扮演，告诉她们扮演的内容。同学们一听说上课要表演，表现的很兴奋。通过表演，同学们恍然大悟。从此以后，对于“共同费用”的分配问题再也不纠结。

四、寓教于乐，游戏中学习

中职的学生年龄偏低，也都是爱玩的年纪。一板一眼的和她们讲理论知识，往往不爱学。那么是否可以尝试在游戏中进行学习呢？既玩到了游戏，又学到了知识。当然游戏是以能够提高专业能力为前提。比如说会计教学的课程中最基础同时也最难的莫过于会计科目的教学了，会计科目繁多，而且性质还不同。同学们不容易记住，而且也不好理解。特别是期末复习的时候。需要考试的内容很多，怎样让学生们对这些会计科目印象深刻呢？我想到了“你来比划我来猜”的游戏。事先准备好一些会计科目，然后把同学们分成几个小组，每组两位同学。可以自选搭档。一个正对屏幕，一个背对屏幕，当屏幕出现相应的会计科目的时候，正对屏幕的同学来比划，背对屏幕的同学来猜，在限定的游戏时间内，猜对的越多，奖励的分数越高。同学们既学到了知识，又玩到了游戏。

五、展现独特的人格魅力

严为表、爱为里，严格魅力。在教师的教学中应积极的设计一种平等、民主、活泼的课堂。教师应该展现慈互济、宽严有度的老师是最受学生欢迎的老师。老师应该具有自己独特的人亲和力，但是又不失原则和威严。“亲其师信其道”，这句话告诉我们，情感因素在教学中发挥着重要的作用，学生出于对教师本人的尊敬和仰慕，就会对这位教师所教授的课程感兴趣，才会对这门课程抱有学习的热情，并愿意通过努力学习，来增进和教师之间的感情。

六、结语

课堂是神圣的地方，是师生关系构建的最初场所，这里不仅应有知识的交流，还应有情感的交流、心灵的沟通，人格的影响。让会计专业的学生爱上会计课堂，绝不仅仅是一句口号，而是实实在在需要我们思考，并且为之付出行动的问题。（作者单位为江西现代技师学院）