高校计算机课程教学改革与建设研究

汤少珍 乔娟 郑州信息工程职业学院

高校计算机课程教学改革与建设研究

汤少珍 乔娟 郑州信息工程职业学院

高校计算课程的教学在当前信息技术发展迅猛的背景下必须进行适当的调整和改革。首先分析了高校计算机课程教学的现状，然后探讨了高校计算机课程教学的建设策略，希望能够对今后的相关研究提供一定的参考依据。

高校 改革建设

1 引言

计算机技术的影响无处不在，就当前高校计算机课程的教学实际而言，存在着一定的问题，正是这些问题的存在导致教学的效率受到影响，进而阻碍了学生计算机能力的提升。

2 当前高校计算机课程教学存在的问题

2.1 教学内容较为陈旧

计算机技术的发展非常迅猛，这就要求计算机教学在选择教学内容的时候一定要具有前瞻性，避免学生接受陈旧的知识“洗礼”。另外，高校计算机课程教师在备课的时候也应当重视教案的更新，不能出现一套教案用上几年的情况，也不能出现制作出的PPT过于弱后的情况。尽管这些方面强调的次数非常多，但是在实际教学过程中教师教学观念落后、教学内容陈旧的现象依然存在，从而降低了学生的学习兴趣。

2.2 课程设置的不合理

当前很多高校在设置计算机课程的时候，更加偏重的必修课的设置，部分高校甚至在选修课方面都没有设置计算机这门课程，尽管有也只是简单地基础知识学习。此外，很多高校都对计算机理论基础知识和计算机网络这两门课非常青睐，而相对专业一点的如多媒体操作、C语言等课程设置的比较少，并且社会热门软件的教学上也极少涉及。

3 高校计算机课程教学改革的探索

3.1 转变教学观念

高校计算机课程教学现状的改变，首先要求高校教务部门和教师的观念转变，高校计算机课程教学问题的出现很多情况下都是因为观念的落后导致的。在传统的教学观念下，教师在计算机课程教学中占据着主体地位，学生只能被动地接受知识的灌输，无法充分发挥出主观能动性。在这样的关系和地位中，无论是教师的“教”，还是学生的“学”都受到极大影响，教师可教可不教，学生可学可不学，课堂氛围相当沉寂。观念上的转变，能够在很大程度上防止这种现象的出现，教师在教学过程中建立起良好的师生互动关系，以学生为中心，充分调动学生的学习积极性，使得学生能够自主地投入到学习当中。例如，在讲解到“硬件和软件”内容的时候，教师可以转变以往纯粹理论讲解的观念，挑选一台比较旧的计算机并拆分计算机，让学生观察到计算机的硬件组成，使得学生能够地对相关硬件知识的理解更加深刻。

3.2 优化教学内容

教学内容的优化首先要从课程设置上着手，高校在设置计算机课程的时候，一定要从社会实际出发，结合学生的现实需求，除了要设置基础理论课程之外，还要设置相对专业的计算机课程，同时根据社会热门软件的应用，设置相关的计算机课程，使得课程设置更加合理。此外，优化教学内还要体现在教学上，一定要加强理论同实践的结合，将社会计算机热点事件或者热点技术引入到课堂教学中，为社会培养更多优秀的计算机人才。比如，在讲解“网页制作”内容的时候，可以将当前比较具有代表性的网站引入到课堂中，不要局限于教材知识讲解。

3.3 丰富教学方式

由于计算机课程的实践性和应用性非常强，在实际的教学过程中教师应当给予学生足够的训练机会，引入情境教学法、任务教学法、合作教学法、项目教学法等教学方法，通过合理地利用这些教学方法，充分调动学生的学习积极性。开展计算机岗位模拟训练，使得教学内容更加贴近于目标就业岗位的实际需求，从而提升学生的实践应用能力，为学生今后的发展奠定坚实的基础。例如，在讲解到“文档制作”或者“演示文稿制作”的内容时，教师进行探究式教学，先不要讲解理论知识，而是让学生自己预习相关内容，然后在课堂上给予学生一定的时间进行合作探究，简单地制作出演示文稿，教师再进行评价，这样将会获得更加的教学效果。

3.4 改变评价模式

很多高校在进行计算机课程考核的时候，往往采取终结性的评价方式，非常看重学生的期末考试成绩，而忽视学生在学习过程中的表现，这种考核评价模式严重限制了学生的发展。所以，高校在计算机课程考核评价方面，一定要改善终结性的评价方式，采取终结性和过程性相结合的考核方式，既要注重学生的学习过程，又要看重学生的考试成绩，二者相互融合，建立这样的考核评价方式，使得学生在学习的过程中树立更加端正的学习态度，不以期末考试成绩“论英雄”。

3.5 师资队伍建设

教师是计算机课程教学的直接参与者，对教学效率的高低有着直接的影响。虽然高校计算机课程教师的专业能力非常强，但是仍然需要定期接受培训，转变教师的教学观念，提升教师的教学能力。高校也可以积极引进优秀的计算机人才，优化现有的教师队伍，提升全校计算机教师队伍水平。以《大学计算机基础》该门课程的考核为例，要实行平常分加期末考试分的模式，平常分包括课中、课后布置的任务完成情况，也包括课堂上的表现以及平常考试成绩等。

4 结语

总而言之，高校计算机课程教学存在的问题已经严重阻碍了学生综合发展，所以高等学校必须加大对计算机课程教学的改革和建设力度，提升计算机教学的质量，从而为社会输送优秀的计算机人才。

[1]陈帮鹏,乔玉冰.浅议高校计算机课程教学改革与建设[J].科技资讯,2015,12(07):189-189