提高初中计算机教学的有效方法与途径

吴仁飞 江苏省射阳县四明初级中学

提高初中计算机教学的有效方法与途径

吴仁飞 江苏省射阳县四明初级中学

计算机能力是现代学生必备的基础能力，教师应当根据初中生的实际情况，有针对性的开展计算机教学，本文从初中计算机教学存在的问题入手，分析初中计算机教学应当采用的主要办法，以及教学的具体策略。

初中 计算机教学 方法 途径

1 初中计算机教学存在的问题

计算机是门实践性较强的学科，提升初中计算机教学，必须激发学生的主动性。首先，计算机教学没能从学生的实际情况出发，不能根据学生的计算机水平安排趣味性的教学内容，导致计算机教学对学生的吸引力不足。其次，课堂教学形式死板，教学内容静止，缺乏恰当的引导与活力。第三，学生缺少自主实践的机会，教师没能有效引导学生实践，导致学生的实践活动不足，没能在计算机实践中提升学生能力水平。

第二，没能培养学生动脑能力。计算机教学不仅仅是理论教学，也不只是让学生掌握几款基本的操作软件，而是为学生创造熟悉计算机的环境，培养学生对计算机的浓厚兴趣，使他们在教师的鼓励下喜欢计算机学科。但是，当前初中计算机教学没能起到促进学生动脑作用。首先，学生理不出计算机课堂教学活动的头绪，不知道操作什么和如何操作，课堂教学模式与套路过于僵化。其次，教师演示的过全过细，但是没能有效汇总学生的问题，没能在演示过程中解决学生疑惑或问题。第三，学生没能在脑海里对计算机形成科学的认知，教学活动没能激发学生学习的主动性和探究精神。

2 提高初中计算机教学的主要方法

2.1 带领学生在玩中学

寓教于乐是我国一直倡导的教学方法。初中学生本身对计算机课程有着强烈的好奇心，教师也可以借助计算机的各种软件，为学生营造出良好的情境氛围，从而全面提高学生的积极性。首先，抓住学生爱玩游戏特点，把游戏活动引入计算机课堂教学，引导学生在强烈好奇心和兴趣驱使下，主动的学习计算机知识。其次，把枯燥的课堂教学内容以游戏的形式呈现出来，借助丰富的游戏练习软件，促进学生在各种比赛活动中进行有效的训练。第三，引导学生正确的使用各种软件，既发挥各种软件的功能，又让学生明白其基本的原理，这样可以对学生进行必要的网络教育，有助于学生对计算机和网络形成正确的认知，一定程度上避免学生走入沉迷游戏的歧途。

2.2 注重使用实践教学方法

实践是计算机教学的重要内容，实践教学是提高学生计算机操作能力水平的基础，当前初中计算机教学必须采用少讲多练的方式，给学生创造大量的实践机会。首先，应当控制好理论教学与实践教学的比例，教师应当在简单的讲解后，给学生布置实践的任务，促进学生主动参与到实践活动中来。其次，为了提高教学质量，教师的主要工作应当落实在对学生操作关键环节和问题的指导上，应当采用启发式教学的方法，帮助学生获得解决关键问题的思路。第三，引导学生自主实践中发挥问题，并且帮助学生运用互联网来查询解决问题的具体方法，教师关键要把握好任务的设定，然后促进学生以创新性的思维来解决具体问题。

2.3 采用因材施教的方法

因材施教是当前初中计算机教学应当使用的主要方法，教师应当根据学生的实际情况设定不同的教学内容，引导学生的计算机知识水平向着深入方向发展。首先，教师应当在把握学生情况的基础上安排教学内容，应当注重区分学生的层次，科学设定教学内容的深度与广度。其次，为学生设置互动完成的教学任务。着力开展任务教学的模式，要按照学生的能力水平不同，把学生分成小组，为同一个小组设订难易兼备的多个任务，引导学生以合作导探究方式解决具体的任务，注重发挥出小组成员的互助作用，实现整组同学在完成任务的过程中共同提高。

3 提高初中计算机教学的有效途径

3.1 合理的教学考评途径

考试与评价是提高初中计算机教学的重要途径，当代计算机教学的考评方式应当区别于传统的文化课考评。首先，初中计算机教学的考评应当突出创新性与竞技性的特点，在注重考查学生动手能力，同时重点鼓励学生的创新性和创造性解决问题的精神，促进学生在计算机实践中养成探究习惯。其次，应当以比赛的形式吸引学生普遍参与到计算机教学活动中来，在比赛中加强对学生进行引导，为学生设置不同难度的课题，注重增强学生的学习信心和动力。第三，注重评价学生的实践操作过程，有效运用鼓励式评价，教师能围绕学生的具体情况施加有效的评价。

3.2 恰当易懂的教学语言

当代初中学生虽然普遍的接触过计算机，也具备了一些计算机的基础知识，但是并没能较好的理论修养，教师应当从学生实际情况与兴趣加强引导，这就要求教师不能过多使用专业而难懂的计算机语言进行教学，应当根据学生的情况采用恰当的教学语言。

3.3 丰富有效的教学内容

当代计算机技术快速发展，新型软件和新版功能层出不穷，这就要求教师根据实际情况主动调整教学内容，加强对计算机教学内容的决断性。首先，全面听透计算机教学的基础内容，在基本教学框架的指导下，能够深入浅出的加入当前的主流计算机知识。其次，调整计算机教学的思维，采用同由易到难的教学思维，先讲授简的内容，再讲授相对复杂的内容。第三，进行模块化教学，可以根据学生的兴趣需要，围绕学生的其它课堂教学知识，抓住关键契机，提高学生的计算机操作能力。

结论：当代计算机教学应当采用玩中学的方法，根据学生的实际情况和需要，加强计算机实践教学，同时采用艺术性的教学语言深入浅出的讲解计算机知识，不断丰富计算机教学内容，全面提高初中计算机教学的质量。

[1]王伟.初中计算机教学的五点体会.考试周刊.2010.18

[2]张月希.开展有效学习提高初中计算机教学效果.科教新报.201031

[3]陈立宪.初中计算机教学模式初探.现代农村科技.2010.12