试谈数学教学中学生的创新意识的培养

杨霞 荆州市机械电子工业学校

试谈数学教学中学生的创新意识的培养

杨霞 荆州市机械电子工业学校

本文就数学教学中学生的创新意识培养论题，说明了创新意识内涵；指出了创设问题情景，培养问题意识的必要性；阐明了对数学中创新教育的正确认识；论述了教师要在数学教学中注重学生创新意识培养的方法。

数学教学 创新意识 培养

对数学问题的“观察、猜想、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对实现知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示的创新意识也就越强。创新意识表现为：对新颖的信息、情景和设问，选择有效的方法和手段分析信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。

1 创新意识内涵

创新意识是指人们依据社会环境以及自己个人生活和工作的需要，对已形成的定势和格局，产生新的创意，并创造出前所未有的事物，使原有的局面得到改观。并在创造活动中表现出的出乎意料的意向、愿望和设想。通过创造，又不失大体，给人以崭新的面目出现。它是人类意识活动中的一种积极的、富有创新性的表现形式。

2 创设问题情景，培养问题意识

创新包含着问题解决，“问题解决”能力是数学能力的集中体现。要强化“问题意识”，充分体现对问题经过处理过程和解决方案的制定过程，既磨练了学生的意志品质，又培养了学生解决问题的能力。在课堂教学中，创设问题情景，设置悬念能充分调动学生的学习的积极性，使学生迫切地想要了解所学内容，也为学生发现问题、解决问题创造了理想的环境。

3 对数学中创新教育的正确认识

要坚决克服思想认识上的偏见。每当围绕教学，提到创新教育，或倡导创新教育，就自觉不自觉的想到的是脱离课本，教师天马行空，独往独来的教学。不需要去讲究教学效果。或者是利用案例教学、情景教学，让学生自己去凭主观臆断，海阔天空的去想象，离题万里的去表述，说得稀奇古怪，这就是所谓的创新，其实这样的做法是与教育创新大相径庭的。这完全没弄清创新的含义。每一个新发现，新发明都是顺理成章的、而且是别具一格的，都可理解为创新。就数学学科而言，教师完全能够通过研究教材，探寻教材在教学中与学生思维的契合点，高效地统辖教材，把与科学、政治、经济形势发展相吻合的新的发现、新的知识、新的问题作为备课中增添的教课引述的内容，当然要与教材内容有密切的关联点，引导学生去围绕这些新知识进行讨论，并认真慎重的研讨，要让学生发挥主观能动性，积极主动的去发现和掌握解决问题途径，并且让学生产生新的认知，去发现新知识，真正让学生创新能力有所加强。

数学领域里的“创新教育”的根本目的是培养学生的创新精神和创新能力。并以此作为基本价值取向的教育模式，其宗旨是发挥学生的主体作用，激励学生去大胆质疑，大胆创新。从这个层面上看，在从事数学教学过程中，以老师为主导，学生为主体，把施以数学思想教育和影响当作前提，启发学生去数学中比较深奥的问题，让其有的新的发现、产生新读的思想、具有新的方法等，掌握其数学的由一般到特殊的演变规律，让他们的数学能力得到培养，为使学生成为创新型人才，首先从数学素质方面打好坚实的基础。这就要求教师转变观念，不去以讲解数学题为主，即要转向全面实施数学素质教育为主，要让学生树立数学的创新意识，建立创新思维，掌握创新技能。

4 教师要在数学教学中注重学生创新意识的培养

①数学教学中值得高度注意的一个重要因素是培养学生创新能力，作为数学教师自己要率先垂范，要具备创新思想和精神。要想让学生在数学课堂上学到数学知识且能利用这些数学知识去解决实际问题，这样才能算得数学能力的提高，教师的主导作用是关键，只有教师具备了创新精神，才能够潜移默化的影响学生，也将会极大地调动学生的创新激情。因此，打铁先要本身硬，教师要高度重视自己创新思想修养，要不失时机的加强创造性和创新精神的培养，灵活掌握富有创新性的教学方法，在数学教学实践中，勇于探索，不断创新，不断丰富和提高自己数学知识及教育教学效果。

②堂教学是实施创新教育的主渠道，在数学教育中，教师要解放思想、大胆尝试、积极进行探索和创新。培养科学评价的创新意识。从流畅性、变通性、独创性角度教定制评价的尺度；从新颖性、科学性、实用性角度定位评价的价值观；社会对学生的创新表现要求是，以鼓励、尝试探讨为宜。要有较宽的知识面。扎实地进行学习各科文化课，丰富自己的间接知识经验；参加广泛的科技活动和社会实践，丰富自己的直接知识经验。要学会捕捉灵敏意识的方法。

③建立新型的师生关系，创设宽松学习氛围，营造创造性思维的环境。在数学教学中，探求知识是学生本分，创新能力的形成必须靠教师的引导。教师首要职责对课堂教学进行改革。老师不应该是教学的主角，应该以学生为主体，让课堂以全新的面目出现，打破传统的教学模式。教师的责任是培养学生创新能力，在数学领域，留给学生广阔的自由活动的余地。还要注意的是尊重学生的个人性格和人品人格，公平、友好的和学生相处，给学生在数学教学过程中创造出能够很融洽地与老师一起参与教和学的氛围，真正成为学习的主动者。

人贵在创造，创新思维是创造力的核心。培养有创新意识和创造能力的人是中华民族振兴的需要，让我们共同从课堂做起。