浅谈动画速写

潘丹钰 黄东升 沈阳工学院艺术与传媒学院

浅谈动画速写

潘丹钰 黄东升 沈阳工学院艺术与传媒学院

动画速写是开创动漫产业后出现的一个新词汇，为满足动漫专业而设定的专门的基础课程，不同于传统美术速写。需要通过练习速写来培养学生的“研究”、“概括”、“表现”能力。本文主要通过速写在动画艺术运用来体现速写的重要性。

动画速写 培养 体现

1 引言

所谓速写，就是一种快速写生的方法，用英文表达shetch，名词的含义：素描，草图，速写，概述；动词的含义：概述，简述，画素描，画速写。可以从他的意义上看出速写其实就是快速的勾勒事物的轮廓、体型，不用进行细节处理。

2 动画速写的概念

速写是学习动画的必要基础，只有不断的进行练习速写，才能提高对动态捕捉能力、掌握形态结构能力和动作表达能力。在进行动态捕捉的训练的时候不用刻意的着重画面的效果，应当首先学习对人物的动态的捕捉；在对静态的事物进行描绘的时候应该着重物体的形态结构；在对物体动作描绘应该观察其的运动规律来研究物体的生长和生存的表现形式。

3 动画速写的目的

对于创作者来说，速写一种锻炼描绘造型综合能力的方法，需要心平气和的去参加创作，在生活中感受生活方式，运用速写来记录自身的感受，实现感受的具体化与形象化。速写是一个循循渐进的过程，得先培训造型锻炼然后有一定功底后才能进行造型的创作。在进行速写的时候不仅仅需要模拟，最重要的是学会通过对事物进行观察分析，认识到事物的本质，在进一步的掌握物象的规律，最后把复杂简单化，最后更容易的掌握。

4 动画速写的分类

根据动画速写的要求不同可以分成两个类型，一种是根据研究事物规律性，这种要大量的进行来回的揣摩，以实体为模型，需要在训练的过程中了解到物象的特征、形体跟动态的关系，掌握特有的规律。这种训练要求学生在进行锻炼的时候要以慢入门，深入了解物象形体，首先了解物象的内部结构，其次了解物象的外面形象，再进步核心的领悟，最终从笔下的严谨的表达出来。在此，特别应当注意在每组动作在进行形态转变的时候，要把握到在进行动作转变跟每个具体形态转折的关系，把握和了解这种关系，从而在进行描绘的时候形成一条连续完整的动作链。另一种类型则是功底的体现，这种需要在描画的时候加人自身的理解与自身的审美观念，也能每个人的天赋有关，不同人的理解程度与欣赏水平绝大是天生自带的，但是对物象的形象的理解与自身的欣赏能力可以不断的用经验来后天补足。这种通过运用自身欣赏经验和理解的作品，更能累积动画设计经验。

5 传统速写与动画速写的区别

传统速写是学习绘画艺术的基础，主要学习锻炼实物的线条、线面结合、形体结构等，在研究物体造型中发现规律，提高创作造型能力，为后期创作绘画累积素材。比如：在对雕像进行速写的时候是培养静态速写，这类型的是以培养结构造型，追求画面真实感。

动画速写则主要是训练对捕捉动态动作形式的特征，掌握物象的动态规律，最终能达设计连续不间断的动态动作，具有强求的设计能力、理解欣赏能力以及夸张能力，在处理手法上可以简单明了、个性化。动画速写更着重于分析研究物象的动态空间，多方面来概括物象的动作特点，从空间角度展现物象的全方面、侧面以及空间话视觉感。

6 怎么做好动画速写

6.1 具有良好的观察能力以及表现能力

写生是锻炼速写的一种方式，写生的对象的位置则是多变的，需要对它全方面的进行立体观察，加强了解物象的运动规律。任何一个动态动作都是有规律可信的，无论是在外面形态以及内在的结构。而观察能力可以造就表现能力，而动画速写是运用所谓的“立体观察”来对物象进行观察，因此，要想做好动画速写，得有敏锐的观察能力以及富有的表现能力，这两种能力相互依存。

6.2 着重动作的连续性

掌握好物象的运动规律后，可以进行大量的动作状态进行描写，熟练的掌握描绘动态的技巧，有想法的运用夸张的速写对动作动态进行连写，这能提高个性化的独有的视觉效果，让画面有不同的冲击力与新鲜感。

6.3 动画速写以作为主要造型

动画速写对线的用法要求很严格，需要运用简单明了准确的表现物象形体结构，适当的加人自身的理解与情感，随着线的长短、粗线、连贯等呈现感情的变化。因此，要求更为严格的速写功底。

6.4 动画速写设计师拥有创新思维

想要在一大批动画作品中脱颖而出，不仅仅需要设计师运用好的画画功底就可行，只会画画不会表达自身的感情也无济于事，动画对观众来说是一个“活物”，它需要有丰富的感情。因此，对设计师有更高的创新思维，把生活中的物体抽象化，再进行艺术的转接形成创作所需的艺术形象。

7 总结

总之，想要设计好动画作品，最重要的是有雄厚的速写功底，在不断的锻炼中提高自身的理解能力、欣赏能力以及创新能力，在静态和动态中发现物象的规律，提高表达能力，不断的积累素材资料，才能为实际动画制作打好基础。

[1]孙立军.影视动画速写技法[M].北京：中国轻工业出版社,2002

[2]肖伟.浅析动画速写与基础速写的差异性[J].美术大观,2010（01）

黄东升（通讯作者），性别：男，沈阳工学院艺术与传媒学院，职务：教师，职称：副教授，专业：动画。