“95后”大学生价值观特征及其成因分析

焦晓飞��

摘要：2014年9月份，第一批“95后”的大学生迈进了我国普通高校。之后的几年，大学已经处处都有“95后”的身影。这些年轻人具有独立自主的个人能力以及敢于创新的独特个性，对互联网文化极其依赖，同时对于户外运动又样样拿手。高校的辅导员由于和这些“95后”有不同程度的代沟，所以在交流上有着一些困难。只有真正了解“95后”的思想，才能更好的开展教学工作。

关键词：“95后”大学生；价值观特征；代沟

一、 “95后”大学生价值观特征

（一） 积极的人生价值与现实的人生目的并存

“95后”的大学生也有着为人民服务的热情，对于道德和对社会的贡献是十分看重的。同时对于自身的個人追求也是非常看重的，自身权利的保证和个人物质要求同等看重。积极追求对物质的享受是“95后”大学生的一个很明显的特征。

（二） 理性的消费观与享乐主义取向并存

与之前的大学生相比，“95后”们的生活水平得到了显著的提高，经济的快速发展使得“95后”们可以追求更好的生活，甚至出现了攀比的不良现象。在实际调查中发现，大多数的“95后”每个月的生活费在一千五百元到两千元之间不等。大概有五分之一的学生的生活费多于两千元。“95后”大学生的主要生活开销在交际应酬和个人形象。对于学习的消费就显得很少了，对于课外读物、提高班等学习行为，大部分的“95后”兴趣不大。还有五分之二的“95后”有着超前消费的生活习惯。“95后”们认为该买的东西就应该去买，不能太委屈自己。还有一些学生面对超过自己消费水平的东西通过网络贷款等形式进行购买。这些引发了一系列的社会不安定事件。从小富足的生活环境使得“95后”对于物质追求和个人价值的区别认识不足，很多学生认为工作只是为了赚钱，赚钱只是为了享受。

（三） 务实的人生态度导致拜金主义倾向

“95后”大学生从小生活在物质资源丰富的环境中，使得从很小的时候就感受到了金钱对于生活质量的变化，同时也将功利带入了自身的人生观。很多人心仪的对象是所谓的“高富帅”和“白富美”。超过七成的“95后”认为金钱在生活中非常重要。受到各方面的冲击作用，“95后”们的世界观更为现实，不再为了理想、信念而奋斗，更多的是务实的为金钱而奋斗。

二、 “95后”大学生价值观形成的原因分析

我们知道，“95后”大学生的主流价值观还是较为积极的，认可道德对于社会的重要性，这些都是十分符合社会主义核心价值观的。但是在个人目标方面就非常功利和现实了。笔者认为造成这一社会现象的原因是经济的不断发展和信息化进程的加快，这直接影响了“95后”们的生活习惯。这些对于世界观还没有健全的“95后”来说冲击是很大的，正是在大量宣传金钱万能和我国传统的思想道德的共同影响下，才会产生“95后”们特异的价值观。

（一） 过于功利化的社会环境

随着改革开放的不断推进，市场经济得到了很大程度的发展，这些都为功利主义带来了传播的土壤。在功利主义的影响之下，市场经济上对于金钱的盲目追求已经越来越在社会上表现开来，社会风气变得对金钱更加重视了。对于金钱的过度重视与大学生朴实的价值观是有冲突的，使得“95后”大学生的世界观中有了一些功利性。北京大学的钱理群教授在研讨会上说过：“我们的某些大学，正在培养一些‘精致的利己主义者，他们高智商，世俗，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。”经过几十年的经济发展，社会对于金钱的过度重视使得“95后”的学生对于金钱和权利都很向往。但是随着我国法制的不断健全，使得不法商人和贪官们不断落网，很多的“95后”大学生的价值观也慢慢与主流社会所一致。

（二） 学校教育的影响

随着现在教育的改革，由之前的应试教育慢慢改为素质教育，以及义务教育的全面免费，“95后”们经历了很多的教育改革。素质教育在中国得以推行，使得“95后”们的综合素质得到了提升；大学教育的普及使得“95后”们就业压力增大，大学生的价值不如之前高。使得“95后”们不得不继续在素质教育的大旗下为了增强自身的竞争力继续使用应试教育的手段。这些成长经历使得“95后”们更加重视自身的发展。

（三） 独生子女的家庭教育问题

由于八十年代巨大的人口压力使得我国开始实行计划生育政策，在一定程度上缓解了对资源和环境的巨大压力。九十年代的计划生育政策取得了很大的作用，但是也引发了一系列的教育问题。“95后”们大多是独生子女，2013年有295万学生进入高等院校。由于在成长过程中，“95后”们一直都处于“唯我独尊”的成长环境，使得“95后”们的价值观念和之前几代人的观念有着很大的不同。“95后”们基本上都是在祖辈们宠着的怀抱中长大，都是整个家庭的中心，这些都养成了“95后”们强烈的以自我为中心的习惯。“95后”在实际生活中往往以自我需求为主，很少顾及他人的感受。总是默认他人应该迁就自己，无视集体活动。在家庭中，“95后”处于中心位置，整个家庭围绕“95后”转。这种纵容使得“95后”们一方面渴望西方国家学生们的自由，另一方面又不愿意承担更多的责任。家庭的过分溺爱使得“95后”们价值观中的享乐主义出现。

参考文献：

[1] 范伟.关于95后大学生的价值观研究.[J]四方学院报，2014（12）：12-34.

[2] 熊继成.“微时代”背景下“95后”大学生价值观念的研究[J].教育与职业，2015（5）.endprint