中职语文教学中存在的问题及对策探讨

郑双娟

摘要：教育对于国家的发展起着至关重要的作用，我国目前职业教育的主体则是中等职业教育，是培养职业技能型人才和高素质劳动者的重要教育渠道。但目前中职语文教育方面仍没得到足够的重视，存在着亟待解决的问题，本文主要探讨中职语文教学中存在的问题及对策，旨在促进我国教育事业的发展。

关键词：中职语文教育；问题；对策

引言：语文素质教育是一门重要的学科，是学习其他学科必备的基础，也是每一位中职学生需要的基本素养。但不少学生甚至是老师、家长都没能意识到中职语文教育的重要性，在中等职业学校的语文教学实践中，存在许多问题需要解决，下文笔者从不同的角度对中职语文教学中存在的问题及对策进行探讨。

一、 中职语文教学现状

中等职业学校的学生存在着很大几率的文化基础薄弱的问题，这是由于各方面的因素造成的。中职学校的学生起点较低，对学习的积极性和兴趣不高，由于家长并不愿意学生提前进入社会，而是选择进入中等职业学校中继续学习，期望他们能够学到一技之长，在将来走向社会时能为找到一份好工作打下坚实的基础。因此，中职语文教学的现状并不容乐观，学生以及他们的家长更重视技术类课程的学习，而对中职语文教学等人文素养文化课程的重视程度却不够，这也在某种程度上打擊了部分语文教师的教学热情和积极性。

二、 中职语文教学中存在的问题

1. 学生学习兴趣不足，基础较薄弱

进入中等职业学校的学生大部分在初中阶段的学习处于劣势状态，而普通高中的最低录取分数线过高，带走了绝大部分的优秀生源，这导致中等职业技术学校为了完成招生任务将录取分数线不断降低，招到的大部分学生在学习方法和态度上存在着一定的问题，甚至在这种自认为被普通高中淘汰的挫败感中丧失了对学习的兴趣，以至于一部分学生还存在着不服从学校管教的问题。

2. 教育体制僵化，教学目标不清晰

我国目前的中职语文教育仍在复制普通高中的教学模式，没有对实际教学过程中的具体情况进行具体分析。中职语文教学更应根据学生的专业方向进行合理的调整和划分，不能用“一刀切”的方法进行教学，这将导致学生的学习缺乏自由以及阻碍了其多元化发展，这也从侧面反映了中职语文的教学目标不清晰的问题，中职语文教学停留在表面上的知识点教学，没能发挥语文蕴含的人文性的魅力。

3. 教学内容枯燥单一

在中职语文教学中，大部分教师的教学内容局限于课本，按照参考书的答案向学生灌输阅读后的思考和理解，没能发挥学生的主体性作用。由于中职语文教学没有专业的语文教材，大多是根据普高的教材内容形成的，因此在学习文言文等课本内容时学生会感到吃力，并且觉得乏味。语文教学应采用引导的方式而不是机械灌输的方式，这种枯燥的教学内容和方法得不到学生的认同，也就使语文教学受到了极大的局限性，陷入一个学生不感兴趣，老师失去热情的教学过程的死循环。

4. 教学评价方式单一

在中等职业学校中，对技术类的专业课程重视程度较高，评价方式也并不单一，不仅仅考查学生的试卷成绩，还会结合学生的实践动手能力进行教学评价。但对文化类课程的重视程度远不如专业课，只通过传统的试卷考试来对学生的学习情况进行评估，没注重内在的文化素养积淀，这也导致了大部分中职语文老师只重视考试成绩，一切以分数为前提来进行应试教育，大大削弱了中职语文教学的效果。

三、 对中职语文教学存在问题的对策探讨

1. 明确语文教学目标，树立正确定位

解决中职语文教学问题的首要任务就是明确语文教学目标，树立正确定位，要充分发挥语文教学在中等职业教育中的重要作用，实现人文性与工具性的和谐统一。中职学校要重视语文课程，语言是文化的载体，而文化与我们的日常生活息息相关，中职语文教师也应当意识到自身工作的重要性，不能机械性地应付工作，要充分引导学生发现语文的人文魅力，为学生走向社会打下坚实的文化基础。

2. 重视学生在教学过程中的作用，激发学生学习热情

中职学校的学生在学习主动性上稍显薄弱，很少主动接收学习知识，这就要求中职语文教师在教学课堂上充分调动学生的积极性，提高学生的语文学习兴趣。不能只是教师在课堂上不停地讲，学生只是跟着教师的教学内容做笔记，双方没有交流的机会，教师要主动创造生动的学习氛围，比如给同学们放映经典的名著改编而成的电影，并邀请学生们大胆谈出自己的想法，鼓励和包容多元化的想法存在，让学生不怕说错；还可以组织简易的辩论会，让每个学生学会表达和倾听，组织语言表达自己的观点，抓住别人言语中的重点；还可以鼓励学生进行课外拓展阅读，加强文化熏陶。教师长期采用生动活泼的教学方法，会大大提高学生的积极参与性，获得学习上的正反馈。

3. 结合中专职业特色，设计教学内容和方法

中职学校的专业有许多，要根据不同专业的学生的不同职业需求，有意识的对教学内容和方法进行调整，让学生能更好地适应和运用语文教育所培养出的基本素养迈入社会，不能简单的采取一模一样的教学方式进行教学，要围绕相关专业知识进行拓展，引导学生将理论与实践相结合，并让学生学会将不同学科的知识串联起来，发挥一加一大于二的效果。

4. 中职语文教师教学技能培养和提升

我国中职语文教师大多是经过普高的学习进入本科深造才成为一名中职语文教师，由于大部分教师没体验过中职的教育学习，在教学实践中仍然采用普高的教学技能和方法，所以未能达到理想的教学成果。中职语文教师要转变教学观念，要不断学习和提升自身的教学水平，在完成教学任务时采用有趣生动的教学方法，让学生成为课堂的主导者，培养学生自主学习的能力。

四、 结语

中职语文教学的改革还有很长一段路要走，社会各界都应意识到其重要性。本文简要地分析了中职语文教学中存在的问题及改进对策，期望中职学校的学生能受到优秀的文化熏陶，拥有良好的人文素养，成为国家和人民的骄傲。

参考文献：

[1]邹艳萍.中职语文教育存在的问题及对策探讨[D].湖北大学，2013.

[2]满春燕.中职语文教学中存在的问题及对策探究[J].科学大众（科学教育），2012，（07）.

[3]郑秀英.职业教育教师专业化问题研究[D].天津大学，2010.