关于科研兴校的思考

龙强

【摘要】本文论述学校在科研工作中必须明确超前性、整体性、开放性三大基本原则，坚持科研为素质教育服务不动摇，坚持挖掘资源、优势互补，坚持突破时空限制、实现资源共享，以教师队伍建设、开展课题研究、实行课程改革为主线。

【关键词】科研兴校 实现途径 原则 特色 主线

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）10A-0006-02

科研兴校、科研兴教，是促进教育现代化水平的必由之路。加大对教育科研的关注力度，能够进一步规范学校科研工作，全面提升学校教育科研水平，并有效促进教师的专业化发展。因此，需要对其实现途径进行科学全面的分析与探究。

一、明确三大原则

（一）超前性原则

教育科研具有前瞻性，服务于教学实践活动的科学研究必须拥有较强的超前意识，通过对当前教学环境的分析，能够准确把握住教育改革与发展的方向，进而为学校教学活动的开展以及教育方向提供指导性的意见。例如，杜郎口中学最先开始注重对学生自学能力进行重点培养，并成为当时教育界的热点话题，且其教学模式也取得了十分理想的教学成果。不仅如此，而后的教育改革也明确提出了要加大对学生自学能力与实践能力的培养。

（二）整体性原则

根据系统论原则，教育科研活动需要立足于整体，对系统内部之间、系统与环境以及系统与其他系统之间的关系进行分析研究。所以，对于学校教育科研来说，一定要立足于整体，以大局观为指导开展具体的科研活动。玉林市陆川县沙坡镇初级中学（下文简称“沙坡镇初中”）在开展科研活动时依据整体性原则，首先做好科研项目的前期准备和调查工作，成立专门的科研小组，并由专人对项目结果和结论进行总结，实现对科研项目实施过程的整体管控。

（三）开放性原则

积极践行开放式的科研模式，既是顺应时代的发展，也是满足学校教学研究的需要。一方面，需要将自身取得的优秀科研成果向社會上其他学校进行展示，接受来自社会各界的检查与评价；另一方面，还需要积极走出去学习其他学校的先进科研方法与科研成果，提升自身的科研水平。沙坡镇初中在开展科研项目时和校外具有相应资质的实验室结合，通过学校教育研究人员和实验室专业科研人员的相互协作，共同完成科研项目，在保证科研项目质量的同时提高效率。

二、坚持三大特色

（一）坚持科研为素质教育服务不动摇

教学不应只为应试教育服务，还应顺应当前教育改革的要求，加大对素质教育的关注程度，而这也是教育科研活动开展的前提。为此沙坡镇初中探索开展的提升学生自学能力的研究，不仅在于其能够提高学生的学习成绩，还在于注重学生自学能力的培养，全面提升学生的综合素质。学生由以往的被动学习状态转变为积极主动地对知识进行探索，在此过程中能够激发学生的学习兴趣，提升他们学习的深度与广度，并且还能够帮助学生养成良好的学习习惯，不仅对提升当下的学习成绩有着重要的意义，而且还能够为学生以后的学习与工作效率的提升提供坚实的基础与能力支持。这样一来，就使得学生的学习不仅仅着眼于当下的考试，而是为了使其在以后的学习与生活中养成良好的习惯，从而真正实现素质教育的目的。

（二）挖掘资源，优势互补

目前我国科研工作面临的首要问题是缺乏开展科学研究的外部环境以及科研能力较低。面对这些难题，我们一方面需要充分利用本校的专业科研教学人才对科研工作进行全方面的指导；另一方面还需要加大对其他院校优秀科研人才的引进，通过邀请他们来本校进行科研指导，让本校的科研人员有机会与其一起参与到相关课题的研究中来，通过选取不同的实验方法，对实验的步骤进行科学研究，帮助本校科研人员积累科研经验，总结实验教训，规避不利因素，并对实验结果进行合理的评价等。例如，沙坡镇初中在科研项目过程中遇到难题，通过和其他院校优秀科研人员协作对遇到的问题进行分析，探讨解决问题的可行方法和具体实施方案，在双方的合作下，问题迎刃而解，同时沙坡镇初中科研教学人员还积累了丰富的经验。学校通过对周围的科研资源进行合理挖掘，能够对自身科研存在的问题进行有效的解决，进而促使科研工作取得新突破。

（三）突破时空限制，实现资源共享

科研成果的共享具体体现在两个方面，其一是在学校内部积极普及与推广自身科研成果以及其他学校的具有研究与使用价值的科研成果。不论是本校还是外校的教育科研成果，只要是顺应教育改革的需要并且对教学活动的开展具有实质性意义的教学成果，都值得在校园内进行全面的普及与推广。其二是将本校的科研成果向全社会进行普及与推广应用。一方面，可以主动组织并积极参与科研学术成果交流会议，在会议上对自身优秀的科研成果进行公开展示，以此促进其发展；另一方面还可以秉承开放性的原则，欢迎其他学校到本校进行实地参观，以此突破时空局限，对优秀的科研成果进行共享。沙坡镇初中科研教育人员在学校官网开设专门的科研项目共享平台，对本校和外校的优秀、先进科研成果进行公布和展示，在该网络平台，校内外科研人员可以跨越时空进行沟通和交流，这对于校内外科研项目的推广和应用具有重要的推动作用。学校打破时空的局限实现科研成果的共享，不仅能够提升知名度与影响力，还能够加快科研成果在教学活动中的实际应用进程，进而提升学校的科研技术能力与科研水平。

三、强化三条主线

（一）建立一支高素质的职业教师队伍

学校科研的质量与教师队伍的整体素质之间有着紧密的联系，从某种意义上来说，促进教师科研能力的提升是实施科研兴校战略的重要保障。因此，需要加大对教师队伍科研水平的整体提升，并将其归入科研管理中去，使其成为学校科研活动的重点部分。沙坡镇初中的做法是：首先，邀请教研室的工作人员对科研工作进行专业化的指导，与此同时，在有条件的情况下邀请教科所的专家以及高等院校的资深教授来校，让学校科研人员与这些专家、学者进行近距离的接触，使其有机会接触到最新的科技研究方向与研究成果，并获得专家、学者详细的指导。沙坡镇初中成立专门的科研项目小组，该小组由高素质的职业教师、专家组成。学校同时还定期或不定期地邀请相关领域的权威专家开展讲座，不断提高学校科研项目小组的整体素质水平。其次，支持并组织本校的科研教师参加与科研活动有关的专家会议，使其在交流中加深对教育科研的理解，提升自身的研究水平。沙坡镇初中定期参加玉林市内举办的科研讨论会，通过和专业学者、专家的沟通和交流，不断增强自身对相关科研领域知识、理论以及技术的认识和理解能力。最后，加大与其他同类学校科研工作人员的交流与合作。沙坡镇初中与本市一些高校建立长期合作伙伴关系，共同成立科研项目，由本校和外校科研工作人员共同参与，通过相互之间频繁的沟通交流，及时了解到科研领域的最近动态，进而学习到新知识、新方法，并与自身的实际情况相结合，对自己的科研内容以及科研方向进行认真的研究。endprint

（二）深入开展课题实验

教师通过开展课题实验，能够对教学过程中遇到的重点问题进行重点分析与解决。课题实验是获取知识的最佳方法，也是科研兴校的直接推动力，所以，沙坡镇初中将课题实验作为教学活动的重要方面狠抓落实。课题的选择既需要结合学校自身的教学情况，又需要与时俱进，考虑到社会发展与需要这一大背景。简单来说，课题的选择主要可以总结为“短”“平”“快”三个字。首先是“短”，即课题的研究时间尽量地短。由于学校教师的工作变动情况较为频繁且工作量较大，所以如果课题研究的周期较长，一旦发生工作调整或者人事变动情况，那么对有课题研究的教师就会带来一定的影响。为了保证科研项目能够顺利、高效进行，沙坡镇初中制定了相应的应急预案，当发生人员变动后，和本校或者外校相关领域的科研人才及时取得联系，填补人员变动空缺，保障科研项目能够有序完成。其次是“平”，即与工作平行。简单来说就是教师是什么专业的就做什么方面的研究，此外，课题的难度还需要与教师的职业能力相平行，过高或者过低都不利于科研工作的开展。沙坡镇初中成立了学生研究团队和教师研究团队，由学生团队完成基础资料搜集和调研工作，由教师团队完成项目的科研和结果整理工作，明确分工，密切合作，共同完成科研项目。最后是“快”，即工作效率尽可能高效。对于科研工作的准备以及开展所需要的资料或者数据等，应尽快搜集，提升工作效率。沙坡镇初中不仅成立了专门搜集资料的学生团队和实施科研项目的教师团队，还创建了网上数据共享平台，通过该网络数据平台进行国内外先进理念、方法、技术等信息的采集，通过各团队的相互协作，有效提高科研项目的研究进度和效率。

作为科研兴校的中坚力量，教师需要在提升自身教学素质的同时培养自身科研意识，突破现实条件的束缚，通过开展课题实验，探索行之有效且与本校实际情况相符合的教学方法，立足于整体，秉承开放性的原则，接受社会实践的检验。学校应将自身的科研成果积极主动地向社会进行推广，使得优秀科研人才的智慧与科研效果能够突破时空的限制，实现优势资源的共享。

（三）实行课程改革

课程是学生获取知识的主要渠道，建立与现代化教育相适应的课程教学体系对于教育改革来说有着重要的意义，因此在构建课程体系的过程中，沙坡镇初中以学校的发展目标为指引，与学校的实际情况相结合开展具体的工作。一方面，优化课程设置。在教学国家规定的专业课程的基础上，学校依据实际情况适当增加书法课、音乐课等提升学生综合素质的选修课程。与此同时，创新教学模式，通过加大对语文学科的学习力度，间接促进其他学科的发展，将学习的主动性交给学生。学校利用加德纳的多元智能理论，通过开展学生多元化智能的教育工作，对学生的每一项智能进行提升，进一步提高学生的学习能力。另一方面，加强校园科学文化建设。通过学校教育与家庭教育、社会网络教育相结合的方式，帮助学生提升自身的科学素质。沙坡镇初中在所有教室都设置有科学角，摆放众多科研书籍，营造良好的科研氛围，学生可以自由阅读科研书籍，还可以通过多媒体设备播放科学家们的故事，丰富学生的知识体系，同时家长们也可以参与进来，和孩子共同完成小的科研项目，提高学生参与科研的主动性和学习能力。

综上所述，要想实现科研兴校的目的，不仅需要加大对科研工作的重视程度，还需要顺应改革發展的需要。在进行科研工作时，需要明确三大基本原则、坚持三大特色以及强化三条主线，只有这样，才能促使科研真正实现其自身的价值，推动学校的前进与发展。

（责编 秦越霞）endprint