网络环境下的中职计算机教学探究

贺军 山西省阳泉市交通职业学校

网络环境下的中职计算机教学探究

贺军 山西省阳泉市交通职业学校

网络是人们生活中必不可少的一项工具，所以计算机教学就显得十分重要。提高中职计算机教学效率是当前教学中首要解决的问题之一，通过对现有的教学问题进行探究，来反思教学中问题的解决方案，进而为今后中职计算机教学提供可行性的建议。基于此，本文对网络环境下的中职计算机教学进行了探究。

网络环境 中职计算机 教学探究

我国部分中职计算机教学方式略显陈旧，且教学手段也不够新颖，教师习惯拘泥于常规教学思路开展教学活动，很少尝试新的教学方法，这就使得学生显得无所适从，不能很好的融入到课堂教学中，提升学习的效率。

1 中职计算机教学中存有的问题

1.1 考核改革方式力度不强

中职学校计算机教学受到基础教学任务的影响，主要的教学目标是以提高学生综合计算机应用能力为前提，但是现在所沿用的考核方式很难真实的将计算机的应用水平进行真实再现。而涉及到的因素有很多种：第一，是在计算机基础方面的考试上，由于考试的形式偏于简单，所以通过机试或者笔试将很难检验出学生对知识技能的掌握水平。考试评分也不能客观的对学生进行评价，而实际操作也很难体现出学生的计算机综合实力和能力，导致现在考试中考察的题目质量偏低。第二，试题的题目略显陈旧，很难凸显出计算机的最新发展要求。

1.2 课堂内容的时代感不强

由于计算机技术发展的较快，而部分中职学校计算机课程教学中很多内容更新较慢，导致学生在接受陈旧技术资料的过程中，对这些旧知识没有太多的感悟，缺乏新鲜感以后，使得知识的学习动力明显不足。计算机基础课程体系趋于稳定，但是在计算机技术更新太快的情况，教学的大纲和教材的更新上明显不足，很难与技术发展相契合，部分中职学校的学生依旧使用陈旧的教材，导致学生的知识技能很难与时代发展相契合，中职学校也很难培养出具有时代气息的计算机优秀人才。

2 中职计算机教学模式在网络环境下的改革

2.1 构建以学生为主体的教学模式

教学模式的变化是要适应时代发展变革的。教学过程中，教师不再是课程教学的重点与核心，围绕教材内容进行课程开设；教师更多的是起到教学辅助作用，并在教学中帮助学生发挥出自我学习的能力。为能更好的培养中职学生的认知与创造力，教师先要在传统教学环境的前提下，更多的创设出有利于教学的软件和网络应用知识，让学生能在人机互换中真正的体验到计算机知识的应用要点，真正的做到以学生为主体开设的教学活动，让学生的个性化发展得到更好的彰显。

另外，为能更好地适应网络环境，通过网络的方式能激发学生的兴趣，让理论知识能在实践中多加应用，学生能认真地对计算机项目进行专研。围绕现有的课程问题，教师要对学生进行耐心的指导，通过各类资源的共享和引进，为学生提供全面的知识结构，在建立以学生为中心的主体教学模式后，以激发学生的潜力，让计算机教育能与网络教育更好的融合在一起，进而发掘学生的潜能。

2.2 重视实践教学活动的开设

计算机课程教学实践的开设主要是将技术应用于实践，所以具有较好的实用性。因而对计算机教学方式的重视，能让学生的实践能力得到强化。利用网络环境对学生的学习情况开展测试，一方面能在评价的方式和评价的反馈上面了解到学生在学习中涌现出来的不足，主动地对问题进行解决，从而来提升计算机的具体应用水平。第二，学生在实践操作中能发现问题，并通过学习来解决问题，这样能让计算机教学的目的得到深化，从而提升学生的综合性实践能力。网络环境的设立，学生能接受计算机基础课程学习测试，且能将这些结果反馈给学生。根据现有的情况对学生的学习开展测试，然后让实践能更好的应用到理论中，并制定合理的学习计划。学生在教师的帮助下，能根据自身的情况制定对应的计划，教师也能凭借教学的经验给予学生指导和建议，用以提升学生的综合性实践能力。

2.3 中职计算机专业教师结构的调整

为了能让中职计算机教学质量得到提升。首先需要提升教师的素质，学生的素质养成均受到教师的影响，学生通过教师的教学来感受教学的方式和专业化知识学习，所以教师作为计算机课程知识的传授者，要重视自我能力的提升。其次，计算机课程有其特殊性，教师在更新现有知识能力的前提下，学校应鼓励教师积极的研究现有的教学方法，在实践活动中总结教学的经验，进而以促进计算机课程的完善。最后，学校在重视计算机课程教学经验总结的前提下，先要开展对应的教师交流会，在相互分享经验的同时，让教师找出更多适宜学生的网络教学模式。网络教学优势的提出，能让教师在教学任务完成的同时，使得计算机教学与科技发展两者能同时发展起来。

3 结束语

中职学校应顺应时代发展要求，在改善现有教学质量的情况下，结合现有的网络环境，为计算机教学带来更多的益处。教师需要重视计算机课程与网络教学课程的结合方式，在给予学生正确引导的情况下，培养学生的技术能力，并重视学生的基础素养培养。总体上讲，中职计算机课程的改革与发展，需要在方方面面上加以注意，更新教学模式时也要重视学生的主体地位，进而能使用科学、有效的教学模式，提升学生的计算机应用能力。

[1]王华.中职计算机教学策略探究.科学咨询(科技 管理)2014.03

[2]梁小芝.中职计算机教学策略探究.考试周刊2010.49

[3]蒋红亚.中职计算机分层教学策略探索.职业教育(中旬刊)2014.05