高职院校物联网专业建设探讨

崔鹏 焦战 化松收 辽宁轻工职业学院

高职院校物联网专业建设探讨

崔鹏 焦战 化松收 辽宁轻工职业学院

随着科技的发展与进步，物联网技术在不断地完善成熟。中国作为较早使用物联网技术的国家，技术水平已经走出实验室开始了实际应用。然而，我国互联网在高职院校专业的发展还处于初步阶段，物联网方面的研究人员还很缺乏，物联网专业在高职院校中的专业行还不高。因此，本文对高职院校中的物联网展业建设进行了探讨，目的为完善物联网专业体系，以培养更多优秀的物联网专业人才。

高职院校 物联网专业 建设探讨

1 物联网含义及其现状

物联网是一种信息化产物，是继计算机、互联网、通信移动产业之后的第四信息产业，极具发展潜力。物联网的核心仍是互联网，不过其在互联网方面进行了扩展与延伸，使其在物与物之间形成互动。物联网技术通过传感器将物与物、物与人、物与系统等联系到一起，使其能够进行通信与信息交换。物联网产业在我国较为受重视，是我国战略性新兴产业之一。同时，物联网专业发展广阔，其目的是培育学生对物联网的开发与创造能力。物联网技术能很好的实现自动识别、物品物流方面的要求，对设计产物的应用也十分广泛。但是，我国高职院校的物联网专业还存在着诸多问题，从事物联网方面的研究人员也不够丰富。因此，高职院校应加强物联网专业建设，为国家培育出大量优秀的物联网方面人才。

2 高职院校物联网专业建设中存在的问题

2.1 师资力量不雄厚

对于物联网学习来说，教师起到的作用非常关键。然而，物联网属于新兴产业，对知识的要求比较多，专业性很高。物联网涉及到互联网、电子通讯、计算机等方面都有较高的要求。因此，国内物联网专业的教师较少，专业性也不够强。部分年轻教师的理论知识足够但教学经验不够丰富，难以引导学生进行学习，此外部分年龄较大的教师思维比较传统，缺乏对物联网最新发展的认识，学生知识水平的提高受到限制。因此，高职院校师资力量的缺乏是物联网专业建设应尽快解决的问题。

2.2 不重视实践培养

在高职院校的互联网课程教学中，教师通常会专注于培育学生的理论知识，培养学生的计算机、电子技术、通讯技术方面的理论。而学生很难在学习过程中动手实践。在物联网专业教学中，学校开设了工程导论、技术与应用等多方面应用课程，可见物联网专业对实践的要求较高。但一方面由于硬件设施的不完善，学生难以接触到先进的物联网设施也难以进入实践基地进行实践，学生的理论知识会与实践能力出现较大差异，不利于物联网人才的培养。

2.3 教材不够丰富，课程较为单一

就目前而言，我国物联网方面的教材还很缺乏，在教育中对教材的选择余地很小。而教材的选择在物联网专业教育中具有很大的影响，单一的教材会限制物联网专业的教学，也使课程出现了单一性的特点。对于高职学院的教育来说，课程的多样性很大程度上影响着其发展。然而，我国物联网专业的课程设置出现单一性的特点，切大多停留在系统开发的层面上。学生在毕业时没有专业特点，缺乏竞争力。对于我国的物联网应用来说，物联网的应用已开始在多个领域实行实施，但这对我国来说应用程度还不够深，应用领域也不够宽广。因此，高职学院应结合自身特点，培育专业程度高的物联网技能型人才。

3 高职院校物联网专业建设建议

3.1 加强师资力量，提高教学实力

为增强学院的师资力量，高职学院应建立起一只专业化、多样化的教学队伍。在此教学队伍中应包含物联网专业各个方面的教师，比如计算机专业教师、电子技术专业教师、通信专业教师等。教师对物联网教学呈现专业化的特点，自身的教学经验也更加丰富，防止了教师不能满足学生学习需求的现象。同时，教师的教学应表现出针对性，通过学生的学习特点及反馈调整教学方式。学院对教师应进行培训，增长其知识水平，举办讲座、参观等活动，加深教师与学生对最新物联网产业发展的接触。

3.2 加强实践教学，完善教学设备

学院应为学生设置良好的实践环境，为学生提供合适的条件及设备。因此，学院应以教学课程为依据，建立起合适的物联网专业设施。在建立起设置之后，学院应随时对外开放，为学生营造良好的实践环境，创造丰富的实践机会。教师应组织学生参加实践活动，使学生能近距离接触乃至亲手使用物联网相关设备。学院应提供较为新颖的设施，保证学生所掌握的技能及知识是当前社会及企业所需要，对学生毕业后的工作有很大帮助。

3.3 丰富教学教材，创新教学课程

学院应选择更加合适、新颖的教材，在物联网技术快速发展的现在，部分教材所教授的内容已经落后，也不够完整。因此，高职学院应选择能跟得上时代的教材对学生进行教育。部分优秀教师也可以结合物联网技术的发展与学院自身特色自行编撰教材，既丰富了教材，也保证了教材的新颖。同时，应创新教学课程，避免填鸭式教育。实行分组学习、实践实习、多媒体教学等多种教学方式，提升学生的综合能力。

4 总结

综上所述，物联网技术在我国具有很高的发展前景。高职院校若想建设好物联网专业教育，应通过加强师资力量，提高教学实力、加强实践教学，完善教学设备、丰富教学教材，创新教学课程等手段解决对应的各种问题，建立起完善的教育体系。通过如此，培育起更多专业的物联网人才，促进我国物联网产业的发展。

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