移动互联网背景下视传专业课程改革研究

江佩 江阴职业技术学院

移动互联网背景下视传专业课程改革研究

江佩 江阴职业技术学院

现代移动互联网技术的不断发展成熟，及其在我国高等院校各专业学生日常教学培养工作实践过程中的广泛引入运用，给我国高等院校现有的各专业学生教学培养工作的综合性组织开展路径均造成了显著且深刻的影响冲击，成为了一定历史时期之内深刻影响我国高等院校学生教学培养工作组织开展路径的代表性因素。本文围绕移动互联网背景下视传专业课程改革，择取两个具体方面展开了简要的分析论述。

移动互联网 视觉传达专业 课程改革 研究分析

《视觉传达课程》是我国现有的各级高等院校设计类型专业在校学生群体必须学习的一门专业基础课程，《视觉传达课程》的教学培养目标，在于督导和支持我国各级高等院校设计类专业在校学生群体切实学习掌握基础性设计理论知识和专业应用技能，逐步建构和具备运用专业化设计理论知识和动手实践技能开展包装装饰图案作品设计、广告作品方案设计，以及平面设计等多元化设计工作的实践应用技能，继而保障和支持我国各级高等院校设计类专业在校学生群体的设计专业课程基础理论知识和专业应用技能的学习和掌握水平，能够切实获取都表现程度较为显著的改善优化。

1 高等院校视觉传达专业课程教学教学体系基本现状分析

从具体面对和涉及的教学内容要素角度展开具体分析，我国各级高等院校视觉传达专业日常教学实践过程中引入呈现的理论知识教学要素，以及专业性动手实践应用技能教学要素，本身都具备着较为显著鲜明的应用特点，以及实践贴合性特点，并且与我国在现有历史发展背景之下，经济社会建设发展实践过程中所遭遇的多元化现实环境影响因素之间，具备着不可分割的相互关联特征。最近几年以来，伴随着我国现代移动互联网信息传输与处理技术的日渐发展成熟，处于持续动态发展进程之中的现实社会文化环境氛围、现代基础性设计工作实践发展潮流，计算机科学技术、多媒体应用技术、以及类型多样的现代信息技术，均对一定历史时期之内，我国现代视觉传达艺术设计实践活动的综合性组织开展路径，造成了显著且深刻的影响冲击，尤其是在最近几年间，在移动互联网技术的不断发展成熟和广泛引入运用的实践历史背景之下，数字媒体技术在我国现代视觉传达艺术设计活动领域的引入运用，使得视觉传达艺术设计活动的实践性组织开展模式，有效突破了传统的平面设计工作实践模式的干预和限制，在有效突破传统设计工作实践方法的基本局限性背景之下，为有效拓展和充实我国现代视觉传达设计活动的实践场域，做出了不容忽视的支持和保障贡献。

2 移动互联网技术发展背景下高等院校视觉传达专业课程改革思路

在移动互联网信息技术日渐发展成熟且在我国现代高等职业教育事业领域广泛引入运用的实践背景之下，想要且切实保障和支持我国高等院校视觉传达专业课程教学改革工作稳定且顺利地获取到最佳预期效果；应当充分结合移动互联网技术发展应用背景之下，我国高等院校视觉传达专业日常教学实践过程中所面对的新情况和新问题，确保实际设计形成和组织实施的高等院校视觉传达专业学生教学培养方案，能够切实具备稳定且充分的科学性和针对性。

要在具体组织开展的各级高等院校视觉传达专业学生教学培养工作的实践过程中，积极实现对现代移动互联网信息传输与处理技术的有效充分结合运用，要在做好高等职业院校视觉传达专业理论知识内容要素教学呈现工作的前提条件下，扎实做好对学生基础性专业实践应用技能的教学培养督导工作，保障和支持我国高等院校视觉传达专业在校学生群体，能够切实获取到科学有效，且扎实充分的教学督导支持条件，实现良好优质的综合性成长发展预期目标。

针对移动互联网背景下视传专业课程改革论题，本文择取高等院校视觉传达专业课程教学教学体系基本现状分析，以及移动互联网技术发展背景下高等院校视觉传达专业课程改革思路，两个具体方面展开了简要的分析论述，旨在为相关领域的基础研究人员构筑和提供经验性参考借鉴支持条件。切实做好基于移动互联网技术发展应用背景之下的高等院校视觉传达专业课程教学方案的改良优化工作，是保障和支持现阶段我国高等院校视觉传达专业教学单位，在自身实际参与开展的日常化学生教学培养工作实践过程中，顺利获取到最佳预期效果的重要前提条件。

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2016-JG-Y-03移动互联网背景下视传专业课程改革研究校教改课题。

江佩（1979—）女，汉，江苏省江阴市，硕士，讲师，研究方向：视觉传达设计，江阴职业技术学院。