浅谈小学语文教学中的学生自主互动

程盎然

【摘要】小学语文教学肩负着培养学生核心价值观与提升思想道德水平的重任。作为一名教学工作者，必须要思考如何通过互动式教学来激发学生的思维活跃性，更好地促进学生潜能的发挥，从而提升创新实践能力与核心素养。为了分析小学语文教学中学生自主互动的实际效果，分别从生生互动、生本互动以及师生互动等多个方面进行了阐述，以期能够促进小学语文教学中学生自主互动的有效开展，为提升学生的语文综合实践能力做出一定的贡献。

【关键词】小学语文；教学；自主互动

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

作为小学阶段的学生而言，由于这个阶段处于义务教育的初级阶段，学生对于语文课程的实质性内涵的理解还不算特别深入，对于一些文章深层次的含义也不容易读懂、读透。如果仅仅依靠教师去分析与解读，不但无法提升学生自身的学习实践能力以及自主学习能力，同时还有可能降低知识的学习印象，降低学习效果。为了提升学生自主互动的效果，增强互动教学在小学语文教学中的作用，笔者认为可以从以下几个方面逐步开展教学实践工作。

一、生生互动，养成合作探究意识

在传统教学模式中，由于教师需要在较为紧张的时间内完成大量的教学任务，所以往往不会重视学生之间的交流与互动。但是随着新课程改革的不断推进，当前我们也逐渐意识到学生与学生之间互动的重要性与必要性，并重视在其教学环节中的比重。俗话说得好，两个人分别有一个苹果，交换后每个人依然是一个苹果，但如果两个人都有一种思想，那么交换后会成为两种思想。结合小学语文的教学内容我们就不难发现，尽管我们对于语文课文具有相对固定的理解和解读，但是正如英语俗语所说，“一千个人心中有一千个哈姆雷特”，每个人对于文章的理解往往是不同的。强化学生之间的沟通与交流，实现思想的交换，能够让学生的个性得到更充分的发挥。

另外，生生互动最大的优势就是可以通过学生之间的互动来更多地了解同伴的思想与信息，同时根据自己所拥有的信息与能力进行及时调整。比如在《田忌赛马》一课教学中，我首先将学生按照平均的原则进行分组，然后让学生在小组内重现田忌赛马的过程，通过过程的重现与激烈的内部讨论，各个小组都深入了解了田忌赛马的原理，同时一些同学还突发奇想地提出了一些生活中碰到过的田忌赛马的例子。通过思想的融合与激烈的讨论，学生不但学会并掌握了合作沟通技巧，提升了团队协作意识，而且增强了语文学习的兴趣与热情，这与传统课堂的枯燥乏味形成了鲜明的对比。在课后，一些学生甚至还意犹未尽，仍然在讨论课堂上的话题。可见，生生互动在增强教学效果的同时，还增进了学生之间的同学友谊，增添了生活的乐趣。

二、生本互动，增强阅读交流能力

生本互动实际上是一种阅读交流能力的体现。生本互动要求学生在阅读过程中能够实现灵活、多角度地感悟文本内涵，在体会作者的创作倾向以及背景的情况下，更好地体会作者的境遇，了解其思想，从而更加积极有效地开展阅读与学习工作。

生本互动的有效开展，离不开教师的有效引导与帮助。比如在《再见了，亲人》的课堂教学中，我首先通过播放视频的形式向学生展示朝鲜人民与中国军队之间深厚的友谊，通过直观的方式拉近学生与那段历史之间的距离。然后要求学生带着几个不同的问题，让学生一遍又一遍地通读全文。在学生充分了解文章内容，获得了属于自己的理解与感悟后，我在配乐的帮助下进行了有感情地朗读，朗读过程中观察到一些学生的眼角泛起了泪花。小学语文教育与其说是知识教育，不如说是文化教育、道德教育。通过本课的教学，学生感悟到了中朝人民之间真挚的友谊，同时也认识到了战争的可憎，培养了爱国主义情怀，更是与文本实现了零距离沟通和对话，这种独特的阅读体验，相信也会伴随孩子的一生，为其今后的进步与发展增添无穷的动力。

三、师生互動，提高学习兴趣

师生之间的互动是实现其他互动的前提，同时也是增强师生关系、提升学生学习兴趣的关键环节。笔者认为，要想实现师生之间的有效互动，就必须要逐步开展以下工作：

其一，在沟通中融入理解与关爱。

在课堂上，教师是教学引导者；在生活中，教师是关心学生的长辈。为了充分体现师生互动的效果，教师除了完善课堂互动教学任务之外，更要关注日常生活中的理解、包容与沟通。比如当学生在课堂上犯了错误，在学习中出现了懒惰、懈怠的情况，教师也要耐心进行开解与引导，切勿在言语上打击学生，这样不但起不到教育的效果，甚至会扼杀学生的学习热情与信心。

其二，转变互动评价方式。

互动评价方式的选择是否科学，集中体现了教师的教学智慧。在完成互动教学时，教师通过教学评价来引导学生关注自己在互动中存在的不足，并结合教学反馈重新审视自己的问题并及时改正。互动评价方式最佳的模式就是相互评价，在教师评价学生的同时，学生也要评价老师，相互指出优点与不足，相互监督，共同进步，这才是科学、有效的师生互动式评价方式所要实现的目标。

其三，激发学生的情感与热情。

作为互动教学的引导者与参与者，教师应该充分了解学生的学习需求，同时结合学生的学习现状制订行之有效的教学计划。在开展师生互动时，无论选择何种教学模式，选择何种教学途径，都必须以激发学生的学习热情为前提，从而更好地烘托课堂氛围，提升课堂教学效果。另外，不要吝啬自己的激励与赞扬，“你做得很好”“好样的”等词汇不但可以刺激学生更加积极地表现自己，对于增强教师自身的教学信心也有相当重要的作用。

四、总结

综上所述，随着新课程改革的不断推进与发展，当前语文工作者也逐渐意识到互动教学在语文课堂教学中的作用。为了充分发挥互动式教学的实际作用，除了强化师生互动，增进师生交流与沟通的效率、提升师生情感之外，还应该通过培养学生养成良好的合作探究意识、增强阅读能力等方式来提升生生互动、生本互动的效果，从而帮助学生更好地理解并掌握语文学习方法，增强自主学习能力，为今后的发展指明道路与方向。

（编辑：龙贤东）endprint