妇产科教学中信息技术的整合实践微探

徐琼芳

【摘要】在現阶段的发展中，利用信息技术对妇产科教学进行不断的创新，加强对学生的引导，进而在根本上提升学生对妇产科学知识学习的兴趣，有效的提升教学质量与效果，对此在实际中要对信息技术在妇产科教学中的应用策略与手段进行了简单的分析探究。

【关键词】信息技术 妇产科学 课堂教学

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0252-02

在教育事业的发展过程中，信息技术的应用范围越来越广泛，将妇产教学与信息技术进行有效的融合，可以有效的提升现阶段妇产科教学的质量与效果，进而在根本上提升整体的教学素质能力，进而为学生今后的学习奠定基础。

一、通过信息技术手段有效激发学生学习兴趣

激活学生的思维模式，可以加强对学生的引导，进而让学生在实际中有效的提升学生的效果与质量。对此教师在实际中必须要加强对教学环境的重视，在课堂教学中应用各种技术手段，强化学生的理解以及整体教学质量，对此在实际中学生必须要让学生通过信息技术手段，进而充分的调动学生自身的好奇心，让学生在实际探究中，自主的进行知识的学习，进而提升整体的学习质量与效果。例如，在实际的教学过程中，教师可以通过信息技术手段展示各种教学内容与知识，让学生通过直观的了解，加强对知识的认知；同时，教师也可以利用信息技术手段构建与课堂内容相吻合的教学环境与氛围，进而加强对学生的吸引力，让学生投入到知识的学习之中。

二、合理应用信息技术，突破教学重点

妇产教学的重点就是学生无法理解以及掌握的妇产知识。学生的理解能力有限，无法了解一些抽象的知识，对此在实际中必须要提升对学习能力的重视，优化教学模式，合理的应用各种信息技术手段，这样可以有效的提升教学质量，避免传统教学模式的弊端，对此教师在实际中可以通过信息技术手段开展教学，要积极转变各种教学思路，通过有效的方式和手段开展教学，这样可以在根本上加强学生对各种知识的理解与应用。

在信息技术之下，教师可以通过一些直观的方式开展教学，这样可以利用动态的方法展示各种妇产科知识，这样就可以加强对学生的吸引力。同时信息技术具有一定的新鲜性，通过信息技术手段可以有效的解决各种教学难点。例如在进行妇产科知识教学过程中，教师可以通过信息技术手段播放如下案例，29岁初孕妇，妊娠32周，3周内阴道流血两次多于月经量，不伴腹痛，BP100/80mmHg，P96次/分，宫高30厘米，腹围85厘米，近宫底部可触到软而不规则的胎儿部分，胎心音清楚144次/分。教师要让学生首先安抚孕妇的心情，缓解孕妇的紧张以及不安的心理状态，然后要明确诊断内容是什么？首选的辅助检查是什么？该患者合适的治疗原则是什么？然后在引导学生明确明确诊断内容的为孕1产0、妊娠32周、前置胎盘；辅助检查方式为盆腔彩超；其治疗方式为期待疗法。这种案例的方式可以在实践中让学生感受到患者真实的感受，进而有效的加强学生的对各种知识的了解；同时，教师也可以利用多媒体教学模式展示正确诊断方式、步骤图片，利用图片的方式进行口头的讲解操作，让学生在图片的帮助之下不断的了解各种妇产科知识，这样可以有效的提升课堂教学质量，为学生的今后发展奠定基础。

四、通过信息技术手段，完善课堂训练方式

课堂训练就是课堂练习，是整个教学中的重要内容。科学的应用信息技术手段，不断的丰富与创新妇产科教学训练方式，可以提升学生学习的积极性，进而让教师了解学生在学习中存在的不足与弊端。传统的课堂训练模式都是利用课堂小测的方式开展教学，这种方式会耗费一定的时间。信息技术手段的应用可以提升课堂训练活动的灵活性，进而提升其教学的趣味性，进而有效的巩固妇产医学知识。

结束语：

综上所述，在现阶段的妇产科教学中应用信息技术必须要具有一定的灵巧性、灵活性、科学性以及合理性，只有这样才可以为学生的成长与发展提供更为有效教学模式，进而充分的凸显学生自身的主体地位，利用信息技术不断的满足学生的妇产知识学习需求，进而提升妇产知识学习的效果与质量，加强学生的自身的感受，进而提升为学生的长足发展奠定基础。

参考文献：

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