高职舞蹈中幼儿舞蹈的创编教学

随着教育形式的不断增加，舞蹈教育逐渐走入人们的视野，幼儿园舞蹈的创编与教学便成为高职舞蹈的研究重点。编创幼儿园舞蹈时，高职学生应考虑到教学的对象是小朋友，根据年龄段特点设计简单易学的舞蹈动作。幼儿舞蹈教育不仅能使幼儿产生浓厚的学习兴趣和求知欲，还能培养良好的气质，不断开发想象力和创作力，提升综合素质，促进幼儿的全面发展。高职教师一定要根据幼儿的行为特点和心理特点，选择合适的舞蹈动作，引导高职学生创编出适合幼儿学习的舞蹈，使幼儿逐渐学会约束自己的行为，在不扼杀其想象力和创作力的基础上进行模仿学习，为幼儿的发展提供良好的机会。

一、提升高职学生的舞蹈创编能力

（一）加强专业知识以及舞蹈创编知识的学习

高职院校在对学生进行教育时，不仅要关注学生专业课程的学习，还要全面培养学生的综合能力。另外，学校应该不断提升学生对美的认知能力，定期向学生展示儿童舞蹈的相关教学视频，开阔学生的眼界，为幼儿舞蹈的创编和教学奠定基础。高职学生的舞台不局限于课堂，其可以在生活中通过与幼儿的沟通与交流积累舞蹈创编的素材，并结合自己的创造力、想象力以及专业的舞蹈知识，选择合适的音乐，编创出最适合儿童学习和今后发展的舞蹈。

（二）根据儿童的心理和生理特点进行舞蹈的编创

高职教师向学生教授课程时，需要将最先进的、正确的观念传达给学生，抛弃传统的教学理念，将幼儿当作教学的主体，并根据当代社会幼儿的实际情况做出准确的判断。高职学生在进行舞蹈编创之前要跟儿童进行深入沟通与交流，了解当代儿童的心理情况、生理特点以及兴趣爱好，调整教学模式，编创出最适合儿童学习的舞蹈。此外，幼儿舞蹈的编创不仅要体现出儿童天真烂漫的特点，还应该让儿童在学习舞蹈的过程中体会到学习的乐趣。

（三）引进先进的教学模式，注重经验的积累

如果高职学生想编造出优秀的舞蹈，就需要潜心学习，除了专业课程的学习，还需要引进先进的教学模式，在学习和编创舞蹈时要不断积累经验。在学习过程中，高职学生应该做到取长补短，切忌骄傲自满，相对来说，儿童的心理是难以琢磨的，在教学过程中需要不断与其进行沟通。因此，高职学生需要不断充实自己，在先进教学模式的引导之下，不断提高舞蹈编创的能力。

二、幼儿舞蹈教育的目的和内涵

对儿童进行舞蹈教育的最主要目的就是开发他们的大脑，提高其想象力、创造力以及表现力。在学习舞蹈的过程中，幼儿感受舞蹈的美并且学习简单的技能知识，提升了自己的综合素质。

（一）感知、想象和创造舞蹈的美

幼儿时期的舞蹈学习能够让幼儿不断感受、想象和创造舞蹈的美，舞蹈动态的形象能够反复在其脑海中呈现。作为未来的教师，高职学生应该掌握正确的教学方法，在教学时对幼儿进行合理引导，使其在学习中不断感受和发现美丽事物的存在，并且能够想象和创造优美的舞蹈。幼儿的想象力是最丰富的，尤其是接触新事物时，如果能够加以正确的引导和教育，未来他们就可能创造出更优美的舞蹈。因此，在未来的教学中，高职学生一定要提高幼儿的学习兴趣，对其进行引导，这样不仅可以提升其创造力，还能使其释放自己的情感，充分表现自己，促进幼儿的健康发展。

（二）享受舞蹈独特的美

舞蹈既是内容与形式的结合，也是客观与主观的结合。舞蹈不仅可以转化为外在物质的美，还能够展现舞者的魅力，即舞蹈的魅力。舞蹈不仅可以表现生活，还可以抒发情感，舞蹈作品就是创作者的生活以及心情的体现。幼儿舞蹈主要表现的内容就是儿童的纯真、童心和童趣，高职学生创编幼儿舞蹈时首要考虑的便是自己所编创的舞蹈是否能够表现出儿童的天真烂漫、童真童趣，儿童在学习舞蹈时是否可以抒发自己的真情实感。优秀的舞蹈不仅能够促进儿童的发展，还能够给创编者带来回归童年的惊喜。幼儿的空间知觉不如成年人那般成熟，对方向、距离等都存在一定的感知缺陷，所以，幼儿舞蹈应该以简洁明了、简单易学作为设计的依据，引导幼儿空间思维的发展。

（三）促進儿童更好地生长发育

幼儿的生活是编创幼儿舞蹈的基础，其包各种各样幼儿喜欢并且经常出现的基本动作。因为幼儿特殊的生理情况，其控制能力以及协调能力都受到生长发育水平的限制，因此，幼儿的舞蹈动作都比较简单易学。事实上，幼儿可以在学习舞蹈的过程中不断提升自身的平衡能力以及控制力，简单的训练不仅开发儿童的大脑，还能够使其产生学习的兴趣，减少对成人形态动作的模仿，促进儿童更好地发育和生长。以优美的舞蹈为载体，挖掘儿童的学习兴趣以及约束自己的能力，逐步完成幼儿舞蹈教学的目标。

三、选取适合幼儿舞蹈的音乐

音乐与舞蹈是密不可分的，合适的舞蹈能够将幼儿的情感准确地表达出来，同时，还能够加速幼儿对舞蹈的学习。高职学生在进行幼儿舞蹈的创编时，首先需要选择合适的音乐，根据音乐对舞蹈的风格和动作进行选择和创编，确保幼儿在学习舞蹈时能够体会到学习舞蹈的乐趣。舞蹈音乐的选择应该跟儿童的心理和情感相吻合，使得儿童在学习舞蹈时能够释放自己的情感。另外，选择的音乐必须符合舞蹈的节奏，只有音乐和舞蹈完全融合在一起才能够更好地表达舞者跳舞时的情感。舞蹈的节奏和音乐的旋律完美地结合在一起，让幼儿感受到舞蹈为其带来的美，这不仅能够提高幼儿对舞蹈和音乐的兴趣，还能够让幼儿在受教育的基础上感受到学习和生活的美好。

四、编创适合幼儿的舞蹈动作

对于舞蹈而言，最重要的就是舞蹈动作，以优秀的舞蹈教材和音乐为基础设计动作，很容易出现设计困难的问题。因此，高职学生在进行舞蹈创作时，舞蹈动作一定要具有非常简单的模仿性。幼儿一般都会对成年人的动作和语言进行模仿和学习，由于认知水平有限，基本上没有人可以理解老师教授舞蹈的意思，他们只能进行简单的模仿，如果动作太复杂，幼儿肯定需要一个漫长的学习过程，而且学习的结果是不确定的。高职院校的学生应该根据幼儿周围的事物并结合其动作和表现进行舞蹈动作的编排，尽量选择幼儿熟悉的动作，这样一来，幼儿就可以更好、更快地接受舞蹈动作，从而不断提高其学习舞蹈的兴趣。高职院校的学生还可以加入当地特色和民族特色，许多幼儿因为在年幼时没有接触过相关的教育，成年之后，因为兴趣的缺乏所以对当地的文化知之甚少，如果幼儿在小时候产生学习当地文化的兴趣，就能不断开发其对艺术的学习兴趣，促进其多层次、全方位发展。

五、结语

高职院校的目标就是培养更多的专业人才，在社会的各个岗位发光发热。因此，高职院校的学生在为幼儿进行舞蹈创作时，一定要根据社会以及幼儿发展的实际情况，选择合理的舞蹈素材和相关音乐，编排优质的舞蹈动作，提高幼儿的创造力和想象力，使其养成认真学习的良好习惯。高职学生在校时应该不断提高自身素质并加强专业知识的学习，为幼儿的舞蹈编排打下坚实的基础。因此，高职教师应该严格要求学生，不断督促学生完成专业课程的学习，为学生以及幼儿的发展打下坚实的基础。

（九江职业大学）

作者简介：张琳（1990-），女，江西九江人，助教，研究方向：舞蹈教育。