浅谈以就业为导向的中职学校二维动画设计课程教学

黄辉兴 广西钦州商贸学校

浅谈以就业为导向的中职学校二维动画设计课程教学

黄辉兴 广西钦州商贸学校

与普通中学教育相比，中职学校教育更注重对学生职业能力与素养的培养，为了提高教学效果，教师应当将就业作为课堂教学开展的基本导向。随着经济与技术的发展，二维动画设计人才的作用愈加突出，在社会上的需求量越来越高，这对中职学校二维动画设计课程教学提出了更高的要求，因此教学活动亟需进行创新与改革。文中将对当前中职学校二维动画设计课程教学中存在的主要问题进行分析，并提出以就业为导向的中职学校二维动画设计课程教学方法。

就业 导向 中职学校 二维动画设计课程 教学

虽然在素质教育理念的指导下，各个中职院校积极开展了教育教学改革，并逐渐将就业作为教学活动的基本导向，但是由于传统教育理念的影响深远，二维动画设计课程教学工作中仍存在一定的问题，这些问题的存在严重阻碍着教学质量以及教学效果的进一步提升。因此教师应当进一步对自身的教学工作进行反思，并对教学活动以及教学方法进行调整，使就业导向能够更加鲜明突出，对此展开探究有着极为重要的现实意义。

1 当前中职学校二维动画设计课程教学中存在的主要问题

1.1 教学的方法较为单一

当前中职学校二维动画设计课程教学采取的教学方法仍较为单一，即教师严格围绕教材内容展开教学，按照基础理论知识到软件操作方法再到动画制作的顺序展开讲解，实践操作则主要以模仿学习为主，整个过程极为单调，在这种情况下，学生难以对教学活动产生兴趣，甚至会产生排斥或厌恶的心理，继而影响其能力与素质的有效提升。

1.2 教师的实践经验不足

教师是教学活动的主要参与者之一，因此教师职业能力与素质将会对教学效果与质量造成较为直接的影响。当前的中职教学中，虽然部分教师拥有极为深厚的理论基础，但是其实践能力不足，他们没有参与过企业实训，因此对二维动画设计的职业需求以及发展趋势了解不足，继而难以展开有针对性的教学，在实训活动中，教师仅仅从自己的理解出发设计教学活动，教学内容单一且实效性较差，学生的职业能力与素养并不能得到全面的培养，进入职场后，学生无法在短时间内适应职场生活。

1.3 教学的模式较为落后

传统教育思想在我国教育教学工作中长期占据主导地位，因此其影响较深，虽然素质教育理念以及中职教育改革逐步深入，但是仍不能完全摒除传统教育思想的影响，很多教师仍按照原有的模式展开二维动画设计课程教学，将自己作为课堂的主体，将知识单向灌输给学生，学生在学习中缺乏主动性与积极性，对知识的印象并不深刻，学生在学习结束后只会简单的模仿，而无法发挥自己的主导与能动性设计具有自身风格以及独特性的动画作品，学生的独立思考能力、创造力、想象力以及创新能力不足，这对学生的职业发展来说是极为不利的。

1.4 教学的内容较为陈旧

随着经济与技术的发展，二维动画技术不断发展，越来越的新软件、新技术、新方法被应用到二维动画的制作当中，但是中职学校应用的教材较为落后，其内容不具有创新性，很多内容已经无法适应当前社会的发展需求，而新的内容、新的技术却没有被纳入到教材当中，在此情况下，教师如果仅仅以教材为基础展开教学工作，按照原有的教学计划与教学目标开展教学活动，那么学生的能力与素质将无法得到提升，无法满足就业的需求，整个教学工作偏离就业导向，教学质量不佳。

2 以就业为导向的中职学校二维动画设计课程教学方法

2.1 灵活设计课堂教学方法与内容

教师应当认识到以就业为导向的重要性与必要性，然后积极对教学形式与教学内容进行调整与创新。在方法的选择上，教师可以采取任务驱动教学法或项目教学法，这种教学方法能够极大的激发学生在课堂上的兴趣与积极性，使其积极主动的参与到学习探究中，在任务驱动或项目教学中，教师应当深入挖掘学生的兴趣点，并将其与教材内容进行结合，然后依次为依据设计教学任务，让学生能够对任务产生探究兴趣，在任务的驱动下，学生将自觉对任务内容进行设计，并根据自己制定的方案完成任务，以加强学生对教学内容的理解与认识，最终提升自身的实践能力，例如在制作动态签名的教学活动中，教师可以利用多媒体课件将一些具有特色的动态签名作品利用视频等形式播放出来，声音与画面的刺激将极大的提升学生的求知欲望，当学生的兴趣提升后，教师可以为学生演示制作的过程，然后让学生自主设计自己的动态签名，让学生的实践能力能够有效提升。在内容方面，教师应当加强对二维动画设计的发展现状以及趋势进行分析，对教材内容进行整理，对于已经不适应社会发展需求的内容应当及时删减，而新发明的技术与方法则应当及时引入到课堂上，让学生有机会接触到最先进的内容，使其能力与素质的发展能够与时俱进。

2.2 创新考核评价机制

为了保证教学的有效性，教师应当对考核评价机制进行完善与创新，使其能够适应实际需求。首先，教师应当合理设置理论考察与实践考察结果的比重，丰富考核的内容与项目，使评价能够更加细致且具体，在考核中，教师应当综合考学生的课堂表现、理论考试成绩、实训成绩以及实习活动表现等，根据各项成绩重要性的不同，设置合理成绩比重；其次，教师应当将自评、他评等第三方评价纳入到评价体系当中，提高评价的全面性与合理性，教师应当从多个角度对学生进行考察，从而了解学生在学习中存在的问题；最后，考核的形式应当具有灵活性，如半开放考试、上级考试等，以便于对学生的职业实践能力进行考察，判断学生创新能力以及创造力的发展情况。

2.3 将理论知识教学与实践教学相结合

在中职学校教育中，为了实现就业的目的，教师往往会将实践作为教学的主要内容，这虽然有利于提升学生的综合实践能力，但是却忽视了理论基础的重要性。扎实的理论基础是学生有效实践的必要基础，因此在教学活动中，教师应当将理论与实践有效结合到一起，教师应当合理设计教学时间，先为学生介绍理论知识，并通过最新的案例加以解释，最后让学生能够以此为基础展开实践，在实践的过程中，教师应当渗透理论内容，以加深学生对理论知识的印象，并使其具备利用理论知识解决实际问题的能力。

2.4 避免出现两极分化

为了保证每个学生在学习中都能够有所收获，教师应当对学生的学习情况进行观察，避免出现严重的两极分化，教师应当认识到每个学生都有优点，并挖掘学生的潜能与优势，使其优势能够充分发挥出来。对于课堂表现较好、成绩较为突出的学生，教师可以安排其到企业参与实习，使其能够在真实的环境中提升职业能力；而对于成绩相对较低、学习能力不足的学生，则应当对其予以鼓励，增加其在学习中的自信心与积极性，同时教师可以根据学生的能力差异进行分组，使其能够在小组配合中提升能力。

3 结语

从当前的二维动画设计课程教学情况来看，中职教育工作存在着较多的问题，包括教学方法单一、教师经验不足、教学模式落后、教学内容陈旧等，这些问题都严重影响着二维动画设计课程教学实际效果的提升，影响着学生职业能力以及职业素养的有效提升，为了改善这一情况，教师应当积极对教学活动予以调整，首先应当灵活设计教学内容与教学方法，其次应当对考核评价机制进行创新，再次应当加强理论与实践综合教学，最后应尽量避免两极分化的发生。

[1]廖诗雨.研析中职学校《Flash二维动画制作》课程的教学现状和对策[J].科学时代,2014(1)

[2]张海贤.浅谈以就业为导向进行中等职业学校计算机应用基础课程改革的思考[J].时代教育:教育教学版,2012(24)

[3]巫建中.中职学校《Flash二维动画制作》课程的教学现状及对策[J].中学课程辅导:教师通讯,2012(3)