分层教学在高职Flash课程中的实践与分析

刘玉芳 兰州职业技术学院

分层教学在高职Flash课程中的实践与分析

刘玉芳 兰州职业技术学院

分层教学是一种较为流行的教学方法，可以满足学生的差异性特点，让学生可以在原有基础上都得到一定发展，有效提升学生的学习效果，这也让其得到了广泛的应用，在高中Flash课程中的应用也有效提升了教学效果，本文分析了分层教学在高职Flash课程中的实践，希望可以促进课程教学发展。

分层教学 高职Flash课程 实践 分析

高职也是输送人才的一个重要基地，注重学生能力的培养，因此，要提高人才培养的有效性，就需要采用有效的教学方法，高职Flash课程中应用分层教学方法，可以关注学生之间的差异，满足学生的个性化发展，促进因材施教的实施，本文以遮罩动画课程作为例子，分析分层教学的实施。

1 学生分层

对学生进行分层是进行分层教学的前提，教师只有做好科学的分组，才能充分发挥出这一教学方法的作用，促进学生的提高。教师可以将学生分成A、B、C三个层次。在教学过程中，可以鼓励学生积极参与到教学中，提倡自主、探究、合作的学习方式。

2 教学目标分层

教师需要针对学生的情况分别制定每个层面学生的教学目标，在制定教学目标分层时需要将是因材施教的原则，只有这样，才能让所有学生在现有基础上得到提升。因此，教师需要全面考虑学生的情况，如个性、爱好、学习能力、基础知识水平等，依据课程教学大纲要求，做出科学的制定。对于C层学生，教学目标就要让他们熟悉遮罩动画的应用，用案例演示方法以及实践，让他们掌握遮罩层的制作要点：对于B层面的学生，需要在C层基础上进行提高，要学会将遮罩层应用到具体动画中，还可以在遮罩动画中使用actionscript语句等；而A层面的学生，教学目标就要让学生可以将多种动画效果结合起来，制作出较为细腻的动画，并且要注重对他们探索创新能力、自主学习能力以及综合应用能力的培养。

3 情景导入

遮罩动画是多图层动画，较为高级，在Flash作品中，有很多效果都是利用其来实现的，如万花筒、望远镜、水波等。在教学中，教师需要激发学生的学习兴趣和积极性，因此，教师可以在教授知识之前先演示一些动画实例，以此让学生充分投入到接下来的学习中。

4 讲授新知识

对于基础C层学生，教师可以通过“闪耀的五角星”和“电影文字”的制作，让学生对遮罩层应用熟悉，知道文字处理，掌握遮罩动画的概念及原理；B层次的学生，教师需要利用“场景变换”的实例，加深这一层面的学生对于遮罩动画的制作的掌握程度。在讲解实例时，教师可以加入actionscript语句以及按钮的使用，让学生可以对知识点进行结合使用，提高学生的这一能力。教师需要让学生养成良好的制作习惯，在制作动画中，如果要建立很多的图层，需要让学生建立相关的文件夹，将有关系的图层放到一个文件夹中，这样就可以清晰的看到图层，且具有较强的可读性，方便日后修改。修改图层文件夹的属性会对其中的图层产生影响，比如锁定文件夹操作，就会让文件夹中的所有图层都不能进行编辑操作。如果将锁定删除，那么就会将文件夹中的嵌套图层也删掉。A层面的学生，教师需要培养他们的能力，让他们可以灵活的运用所学的知识，教师可以让学生将“人物的绘制过程”及“字的书写过程”这两个实例，让学生学会利用逐帧动画的方式进行遮罩层制作。教师在教学中，还需要设计有价值的问题，并且要巧妙的进行提问，问题需要顾及到所有层面的学生，让学生可以动脑思考，教师则要鼓励和肯定学生的回答，调动学生的主动性。

5 联系巩固

在分层教育后，教师需要分层制定学习目标，让学生上机进行操作，学生可以自己探究也可以和学生一起探究完成各自的学习目标。所有层次的学生都需要认真进行练习，结合教学目标要求，可以在操作中提出自己的问题，学生之间可以相互讨论，找出问题答案，在这个过程中，归纳及总结学习到的知识。每个层次的学生在完成自己层面的学习任务时，如果还有余力的话，可以尝试去完成更高一层的学习任务及练习，而没有完成自身所在层次学习任务的学生则需要利用课后时间进行思考。教师在学生上机操作时，需要巡视，观察学生的操作，及时的为学生提供指导，能够多鼓励学生。教师可以将完成较好的学生的作品进行展示，激发他们的学习兴趣，进而更加积极主动的投入到学习中。

6 教学评价分层

教学评价是教学中不可缺少的一个环节，教师需要结合每个层面学生的教学目标要求，对评价过程也进行评价。学生完成作业后，教师需要点评学生的完成情况，需要包括阶段性的总结评价反馈，还要有过程性的评价总结。需要评价学生学习中的表现，还需要对他们的学习结果进行评价；还要考虑他们知识的掌握程度以及教学中学生的学习状况。教师在评价中需要进行全面、灵活的评价，做到评价主体多元化，让学生也参与到评价中。

综上所述，在高职Flash动画教学中，教师需要科学、合理的使用分层教学法，充分发挥出其作用，促进学生发展。

[1]许毅.在高职学校中实施分层教学浅议[J].职业教育研究.2012(1)

[2]杨文尧.中等职业学校开展分层教学的几种尝试[J].中国职业技术教育.2011(23)