项目教学法在高职院校计算机基础教学中的应用

【摘 要】项目教学法更为注重的是学生的学习过程中的作品完成度，知识的吸收倾向于在实践的过程中学习。职高是一个培养专项人才的地方，更多需要的是学生实际操作的能力，如果一味地照本宣科去教育学生，并不能提高学生的能力。如何把项目教学法和计算机学科结合起来，需要学院和教师进行深入的探索研究及实践。

【关键词】项目教学；高职院校；计算机教学

引言

在高职院校的课程当中，应当更为关注学生的综合技能的提高，让学生能成为技术性人才，而不是空有理论知识，实际操作却无从下手。而项目教学能充分结合当下的教学环境，在专业课程当中起到加分的效果。目前许多院校选择项目教学，能帮助学校快速培养专业人才，让教学更加贴合实际且有意义。

一、项目教学的优势

目前，项目教学在计算机课程当中应用，是可以将理论知识迅速变成可操作的实践活动，让学生在实践中对于理论能融会贯通。对于课程知识的分析和步骤，在项目教学过程当中能充分运用，实践教学的意义。在实践的过程当中，能够增加学生的经验，还能与老师或者同学互动沟通，共同协作解决问题。在作业中加入任务要求，能让学生得到强化的训练，最大程度的让学生学会如何运用理论知识解决问题。

二、项目教学对于职高院校的帮助

相对与传统的教学模式，项目教学更加注重的是学生的技能操作，改变以往老师负责讲课，学生吸收的模式，在旧有的教学模式下，学生能难对知识有全面的把控，经常有似懂非懂的情况出现，好像都懂了，但是到了实践的时候却无从下手，这是传统教学的弊端。而项目教学则看重学生的综合能力，理论与实践相结合，老师不再是原来的灌输者，而是作为辅助帮助者，激发学生的学习兴趣积极调动学生的学习动力，充分利用学生的优势，开拓学习的模式。例如老师在教学当中，把课程目标作为实际操作的任务，对于网页制作、网页特效以及各种端口的制作开发，老师设置一定的标准，老师一边教授课程要点，一边让学生实际操作，达到任务标准的，老师予以奖励，不达标的同学则主动分析学生的具体问题，并予以帮助。

三、项目教学的重要性

高职学院肩负着为企业岗位不断输送人才的职责使命，随着计算机网络信息及時的快速发展，让学院不得懈怠且需与时俱进的去开发更有效实践的教学模式，而计算机本身是一门实操课程，单纯的理论知识的教导不能让学生有深刻体验，反而虚无的知识会让学生感到迷茫。在学习期间容易产生懈怠不主动思考，及缺乏解决问题的能力，对于理论知识不能灵活运用。运用项目教学把理论知识和实践教学相互结合起来，提高学生学习的效率和操作能力。学校应当根据课程内容来设置实操活动。例如小组合作开发主题网站，或者是程序设计开发，在实践过程当中分工明确，组内成员自行安排工作顺序及内容，需要学生充分的配合，老师在旁作为督导，在实操过程中只提供解答，实际操作由学生全权负责，在不影响教学进度的课外时间，完成项目开发，最后由所有教师进行综合评比。这样能让学生实际感受项目完成的过程，并且能让教师发掘更多的人才，过程中有更多的知识和经验进行交流和碰撞。

四、项目教学在高职院校的实践

项目教学注重的是学生实际解决问题的能力，在实操过程当中强化学生的能力，它必须有课程内容的依据，困难程度应当符合学生的学习进度，主题项目能够足够引起学生的兴趣，每个项目都设置任务标准，并且给予学生一定的操作空间，过程中需要教师对于学生的知识结构有充分的了解，并且具备丰富的专业知识及实践经验。还有项目设计必须符合我们的现实生活以及日后工作的需求，学校教师可以承接实际项目，并且让学生参与其中，在项目实施过程当中，能让学生知悉目前的行业动向及标准，以及企业对于自身作品的要求，对于这些要求学生应当如何协调自身的理论架构及操作技能。在项目操作过程当中，也能深刻体验团队协作的重要性，增加学生的表达能力及协作能力。

项目教学可以充分激发学生的学习兴趣，目前院校的学校普遍缺乏学习能动力，不会主动去探索和学习知识，因为课程内容如果不及时变化形式让学生去吸收，学生只会觉得枯燥乏味。在项目操作的过程当中，能够引发学生感兴趣的话题，只要完成了项目任务，这个就是属于学生自己的作品，这会提高学生的荣誉感，激发他们去完善自身的能力的积极性。在项目实施的过程当中，会出现各式各样的问题，教师在这个过程当中及时发现学生的问题并且帮助学生改正问题，在协作的过程当中，学生也能充分的别人的长处，正视自己的短处，能够正面的评价自己，提高自己的综合素质，这样才能充分展现教育的意义。

五、结束语

综上所述，只有学院及时转变自身的教学观念及模式，才能抓住学生学习的心理，创造更有价值的教学，在教师与学生的互动过程当中，教师能更加的积极有效的去完成教学目标，而学生则在教学过程当中，享受学习的乐趣。并不是每个学生都是动手能力强的，所以加入项目教学，可以适度的推动学生的动手能力，在一段时间后，能养成良好的习惯，为以后的岗位奠定良好的基础。

作者简介：邓湘江（1983-），女，湖南衡阳，湖南高速铁路职业技术学院，学士学位，讲师，主要研究方向：计算机科学与技术。

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