关于技校教育存在的问题及策略研究

王军

摘 要：目前，我国的教育体系主要由基础教育、高等教育、成人教育和职业教育这几部分构成。其中中等职业学校也就是我们常说的技校是我国职业教育中非常重要的组成部分，随着我国社会的发展，给技校教育带来了机遇，但在其不断发展中也遇到了一些问题，针对问题，学校方面需立足自身特点办学，健全管理制度；教师在教学中也要采用多种教学方法和手段共同改进技校教学，促进技校的可持续发展。

关键词：技校教学；现状；问题；策略

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）03-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.011

职业教育是我国教育体系中非常重要的组成部分，目前主要由中等职业教育和高等职业教育组成。其中中等职业教育主要是以培养具备一定知识和技能的中等专业技能型人才，所以它肩负着为当前社会主义建设培养数以万计的专业素质的劳动者的使命。

就目前我国社会发展的形勢来看，社会主义现代化进程加快，工业化、信息化、城镇化成为趋势，因此社会主义经济发展方式正在发生着深刻的转变，经济增长方式也在由传统的投资拉动型向技术进步型转变。社会对于技能型人才的需求呈明显增长趋势，给我国的职业教育也带来了良好的发展机遇，同时也意味着目前的技校教育也面临着发展的挑战。

当前我国的技校教育随着国家重视和政策的支持，特别是招生体制的变化已经出现了一些有利于其发展的趋势，但是客观地来看待我国技校教学，一些问题的存在在影响着其发展。主要表现在如下几点。

1.办学条件亟待改善。近几年来国家对于技能型人才的需求增加，而高等学校学生就业难的问题更加凸显，尽早实现学生的分流是符合当前我国社会发展现状的，据此国家加大了对于中等职业教育就是技校类院校的支持。虽然整体办学环境在改善，但是大多数学校在办学条件上还是相对落后的，特别是在实践教学环节，缺乏能够满足学生现实需求的设备，而且相对陈旧，这无疑影响了学校的教学水平。

2.学校教学机制和企业的需求之间脱节。当今社会已经进入了信息时代，产业革命的进程和速度都在加快，对于企业自身来说掌握先进的技术才有可能在行业生产中取得优势。但是从技校课程设置来说，缺乏和社会企业需求之间的紧密沟通，一些传统专业还是在坚持一成不变的老教材，这与日新月异的社会现实是不符的，往往造成学生技术的应用性受到很大影响。

3.学生素质整体提升不大。虽然社会在关注中职教育，也在加大对其投入，但是从决定职业教育水平的生源质量来看，改善不是很大。现在来看，进入技校的学生几乎都是中考分数线没有达到普通高中的分数线，很多学生都是为了上学不得不选择技校。这就意味着很多学生还是学习习惯相对较差，学习基础薄弱，这无疑给学校的教学工作的正常进行带来了难度，因为学生学习效果与他们的主动性密切相关。所以在三年的学习中有些学生就是在“混日子”，这就会导致学生的专业技能不够扎实，影响毕业生的质量。

4.课堂教学模式缺乏变化。时代在发展，社会需求在发生着变化，这就意味着技校教学也需要做出调整。但是长期以来技校教育长期得不到重视的现实，使很多教师在教学的过程中缺乏动力，长期以来单一的教学模式使学生也积极性不高，课堂教学效率较低。目前，随着信息技术的快速发展，多媒体信息技术已经走进课堂，但是很多教师在这方面应用技术存在问题，影响了教学的信息化程度。

教学是学校发展的生命线，这些在技校教学中存在的问题，不仅仅影响到了技校自身的发展，对于现代化建设人才培养的需求也是不利的。对于中等职业学校的技校来说，要立足于当前我国人才需求的现实，抓住当前国家对于中等职业教育重视的有利机遇，采取针对性的举措，来改进技校教学，不断地提高教育教学水平，真正地为当前的社会主义现代化建设服务。具体来说，结合我国当前教育发展的现实，可以从这些方面着手来改进我国的技校教育。

1.立足于现实，定位清楚。每一所学校它的办学条件、生源状况、教师队伍状况等方面都是存在着一定的差异的。对此学校要从自身现实状况出发来办好自己的教育教学工作。对于每一所学校来说，不要盲目地追求大而全，要立足于自身的特点特别是优势所在，追求小而精，真正地把自己的优势学科办出特色办出水平，这样才能够实现教学效率和社会效益的双丰收。对于技校来说，学生是教学工作的核心，要以学生为中心开展工作，把教学工作和学生管理工作都抓好，这样学生才可能肯努力，才有可能激发学生学习的动力，提升教学效果。

2.健全学校的管理制度。俗话说：“没有规矩不成方圆。”教学工作要保证正常的开展，必须要有一定的规章制度作为保障的。因此，要抓好教学常规，必须有一系列科学的管理制度，制度的制定必须具备以下“三性”：首先是目的性。学校教学常规是规范教学要求、保证教学质量的必要措施。抓好教学常规管理有助于促进日常教学、教研的正常开展。因此，教学常规管理制度的制定要目标明确，要求具体，操作性强，讲求实效，力戒形式主义。做到寓服务于管理，变检查为指导，充分调动教师参与管理的积极性，自觉做好各项教学常规工作。其次是校本性。制度是各项工作按相关要求执行，最终达到目标的有效保证。制度的完善要与时俱进。实践是检验真理的唯一标准。教学常规管理也有一个不断发展和优化的过程。常规总是某一特定阶段的产物，一旦教与学的具体情况发生了变化，那么常规的形式和内容就必须随之变化，就必须重新修订。同时也要注意制度的落实，切实发挥制度的规范引导作用。

3.灵活运用教学方法和教学手段，提高课堂教学质量。中职语文教学中，教师必须从学生实际出发，随着众多教学因素的发展变化而灵活运用最优化的教学方法：或启发学生想象，进行探究式教学；或引导学生积极思考、问答，进行合作性教学、启发式教学等。唯有如此，运用多样化的教学方法，才能更好地激发学生的探索欲望，进而提升教学质量。

教学是学校发展的生命线，对于当前的技校教学来说，要清醒地看到自身发展中所存在的问题和不足，然后立足于学校现状，紧跟时代发展潮流创新性地开展学校的教学工作，充分利用各种有利因素，发挥人的主观能动性，相信一定能够越来越好。

参考文献：

[1] 崔秀杰.浅谈技校教学方法的创新与实践[J].现代企业教育，2010（16）：8-9.

[2] 邸永强.试论如何提高技工学校的教学质量[J].成功（教育），2010（9）：224-225.