关于优化高等职业院校校企合作体制机制建设措施的研究

文/冯珊珊，辽宁建筑职业学院

关于优化高等职业院校校企合作体制机制建设措施的研究

文/冯珊珊，辽宁建筑职业学院

针对目前高等职业院校在校企合作中出现的多方办学机制缺失、政策保障待提高、办学载体需创新的现状进行简要分析，并着重阐释了高等职业院校在校企合作领域应进一步落实建设方向和服务定位、充分建构校企合作产研集合模型、践行更加有效的就业融合机制，提出了体制机制的优化升级措施，旨在为教育管理部门提供有价值的管理建议，以供参考。

高等职业院校；校企合作；现状；策略

近年来，高等职业院校为提高教育教学水平，纷纷联合企业资源，进行校企合作，但在体制机制建设过程中，校企结构发生转变，要积极落实有效的管理机制，才能提高整体控制水平。

高等职业院校体制机制建设的过程中应遵循以下基本原则：

（一）坚持统筹规划原则。在高等职业院校体制机制建设项目推进过程中，要积极践行有效的管理基准和控制模型，管理维度要以提高质量和促进就业为基本要求，以保证服务发展结构贴合实际需求。

（二）坚持市场导向原则。在市场管理和高职院校体制机制建设协同管理的过程中，要积极落实市场资源配置中的决定性作用，扩大职业院校办学自主权，建构系统化管理需求和运行维度的优化，推动学校的整体管理机制和管控措施，确保相因管理模型的最优化。

（三）坚持产教融合原则。在实际管理结构建立过程中，要将产业发展和体制建立结构融合在一起，真正落实产教融合发展。

分析高等职业院校校企合作体制机制的现状，联系其建设原则，高等职业院校在体制机制建设的过程中可采用以下优化措施：

（一）落实体制机制建设和服务定位

高等职业院校在实际发展进程中，要积极践行相应的管理机制和教育控制措施，积极落实有效的管理维度，将地方经济发展作为基本的管理要求，并且积极拓展校企合作的管理机制，落实教育结构和教学价值的管控要求。高等职业院校想实现自身的良性发展，就要结合学校的特点和优势，建构更加完整的服务模型，在实践服务提升质量的同时，明确相关服务模型以及方向，建构经济和教育统一的整体，也是升级服务职能和教育模型的重要措施。高等职业院校的人才培养目标中，要面向地方经济和基层，积极培养高级技师，发挥其实际价值和服务定位，在调整专业设置结构的同时，确保人才培养模型的最优化，利用区域经济发展和产业结构优化升级的机制，保证高等职业院校能发挥其自身优势。

（二）建构校企合作推进产研集合

在校企合作机制建立过程中，要积极建构更加有效的管理维度，确保校企合作模式以及产学研融合模型，在积极落实应用型人才培养机制的过程中，技术人员要将服务宗旨作为研究核心。在实际管理机制建构过程中，就业是体制机制建设的基本导向，为产学研结合的机制是整体机制建立的路径，不仅能实现资源的共享和整合，也能深化机制体制改革的整体维度。

第一，建立校企合作模型。主要是指高等职业院校体制机制建设合作结构要积极服务与区域经济发展机制，建构更加有效的管理机制和运行需求，确保管理维度和产业结构调整机制之间的契合度，也能在优化生产、管理目标和服务体系的同时，进一步优化应用型人才，保证高等职业教育模型建立过程中，不仅仅是职业技能的传递，也要积极落实应用型人才管理目标，将教学内容、市场需求、社会需求等参数进行集中整合，建构更好的人才管理模型，确保学生实践技能能得到有效优化。

第二，大力发展现代化职业教育。以培养新型职业人才作为整体教育机制建立过程中的重点，并且结合学校的实际情况和学生的综合素质，积极建构更加有效的管理维度，提升管理模型的实效性，为相关运行维度建立过程提供有效的管理建议和借鉴。高等职业院校体制机制建设要将培养培训制度作为教学重点，为学生进入社会提供基本保障。创新发展高等职业院校体制机制建设中的校企结合模式。以辽宁建筑职业院校为主体，构建现代职业建筑教育网络交流互动群，从而实现信息的有效共享和分析，确保整体管理维度的有效优化[8]。

第三，大力推广产学研教育模型的建立，依托建筑职业院校组建教育集团，培养多层次建筑技术人才，参与技术推广体系的建设。鼓励企业、行业协会等机构的优化建立，并且积极建构更加细化的管理维度，确保管理模型和管理层级结构的有效融合，促进产学研结合效果的最优化。根据国家发展战略部署，按照现代产业技术进步的要求，重点培养掌握新技术、具备高技能的高素质技术技能人才。适应战略性新兴产业的同时，优先发展相关新兴专业，提高中国制造和中国装备的市场竞争力，加快完善人才支撑体系，要培养具有较高文化素质和技术技能素质的新型服务人才。例如，在高等职业院校体制机制建设过程中，要深化落实职业教育服务社区，推动职业院校面向基层，积极开设有效的培养项目。

（三）教学-生产-学习-就业融合机制

在落实高等职业院校体制机制建设机制的过程中，要积极践行更加有效的管理维度，确保管理层级结构和运行维度之间的契合度，有效拓展人才管理机制。在高职院校管理机制中，要提高实践教学的综合价值，培养就业能力的同时，践行实践教学管理体系，将工学结合融合在一起，并且按照相关工作要求为项目发展目标，确保管理人才培养机制的最优化。要利用经济金蛇模式和新型教育体系提高整体职业教育的需求，也为了服务项目的综合优化奠定坚实基础。建立高等学校分类体系的基础上，进一步积极探高等职业学校设置、评价、指导、评估以及拨款制度。推进高等职业教育培养目标、专业设置、课程体系等方面的优化衔接。探索对口合作的优化运行，并且积极践行更加具有实效性的衔接方式，切实维护管控要求，在扩大职业多次选择的衔接机制和衔接路径。充分发挥开放大学在中高职衔接中的重要作用。

总而言之，要想提高高等职业院校体制机制建设项目的实际运行效果，就要结合实际需求建构更加有效的管控措施，积极拓宽项目运行维度，践行有效的管理机制，建构系统化管理模型和要求，为高等职业院校体制机制建设项目的可持续发展奠定坚实基础。

冯珊珊（1981-），女，汉族，辽宁辽阳人，辽宁建筑职业学院讲师，工学硕士，研究方向：应用电子、信息化教学。