英语绘本在小学低段英语学习中的实践及应用

◎吴利利

英语绘本在小学低段英语学习中的实践及应用

◎吴利利

本文阐述了英语绘本的特点，分析了英语绘本在运用时存在的常见问题，并结合笔者的教学经验探讨了如何运用英语绘本激发学生英语学习兴趣，提高小学低段英语教学的水平。

英语绘本是指把英语教学的内容通过配上生动形象的图画，通过简单的故事情节等进行串联，符合小学生的性格特点，可以激发小学生学习英语的兴趣，提高其学习英语的积极性。随着教育改革的日渐深入，对小学生英语教学提出了更为严格的要求，而经典绘本在小学低段英语教学中可以起到明显的促进效果，越来越收到小学教师和学生的喜爱。本文将对经典绘本在小学低段教学中的应用进行详细地研究和探讨。

英语绘本的特点及优势

英语绘本中通过精美的图画营造出简单的故事情节，能使小学生在视觉上产生愉悦感，从而激发学习与探索的兴趣。而且英语绘本中的故事情节本身是一个整体的语言应用实例，能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，而且有利于小学生思维的培养，通过绘本学习英语不仅仅可以学习到更多的英语知识，还能够引导学生对其中的故事情节展开丰富的联想，拓展小学生的思维空间，培养孩子的创造性思维。应该说，英语绘本提供给小学生的是真实的视觉感受，能够使小学生不再觉得英语学习枯燥无味，激发学习兴趣，提高学习效果。

英语绘本中描述的内容以及运用的图画，可以给学生和老师保留充分的想象空间，对于同样一本英语绘本来说，不同的人、不同的时候、不同的心境对其阅读时，所产生的理解也是截然不同的。绘本中所描述的故事通常不是常规的内容，它可以跨越国界和文化，通过文字与图画将师生带入一个全新的世界当中，使学生的想象力得到充分发挥，有助于学生创造性思维的培养。

英语绘本中通过精美的图画营造出简单的故事情节，能使小学生在视觉上产生愉悦感，从而激发学习与探索的兴趣。而且英语绘本中的故事情节本身是一个整体的语言应用实例，能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，而且有利于小学生思维的培养，通过绘本学习英语不仅仅可以学习到更多的英语知识，还能够引导学生对其中的故事情节展开丰富的联想，拓展小学生的思维空间，培养孩子的创造性思维。应该说，英语绘本提供给小学生的是真实的视觉感受，能够使小学生不再觉得英语学习枯燥无味，激发学习兴趣，提高学习效果。

英语绘本运用中存在的常见问题

英语绘本在小学生英语学习中起到了较为显著的应用效果，但这并不代表英语绘本在应用过程中就不存在任何问题与不足，我们不少小学英语教师在使用英语绘本进行教学时思考筹划不足，往往出现两个极端现象：

把绘本当作普通课本进行使用。绘本的作用就是通过图画、故事情节，帮助教师引导学生进入绘本营造的意境中学习，而有的小学英语教师并没有把握好绘本的真正用途，而是把它当成一般性的教材使用，要求学生反复朗读绘本中的内容，甚至对其中的词语和语法进行逐字逐句的讲解，使原本生动有趣的绘本成为了一种枯燥无味的教材，让英语绘本失去了原有的趣味性和吸引力，使得小学生对英语绘本不再感兴趣。

放任小学生进行自我学习。有的教师在通过绘本展开教学的实践中，人为绘本中包含的内容以及环节设置都非常合理，不需要自己进行引导，放任小学生自己去阅读、去学习即可。这样一来，学生便会进入一种盲目的学习状态中，大家各学各的，有的小学生只看图片不看文字，完全把绘本当成了画册，而有些学生仅仅专注于其中的故事情节，而忽略了对文章主题的把握，最终根本没有实现英语学习的目的，反而使英语绘本教学的效果大打折扣。

英语绘本在小学低段英语教学中的教学实践◎

要做好英语绘本与教材的结合融合。英语绘本虽然有自己独特的优势，但要提高小学生的英语学习水平，仅仅依靠绘本是无法实现的，还要同步配合英语教材的合理使用，把教材和绘本合理的融合在一起。要做好英语绘本中的图片和教材中的文字内容的融合，不可随意摘取与教材内容无关的图片，要结合教材内容进行学习，通过绘本将教材中的学习内容变得具有较强的连续性、情节性和故事性，巩固提高教材学习的效果。要做好语境和教材中的语境的融合，绘本情境是学生对于理想生活情境的真实幻想，在教材学习中融入到这种语境中，学生学习英语的兴趣和效率都将得到巨大程度的提升。

要利用绘本的韵律节奏感来提升学生的语感。一般来说，教材中的内容大多较为苦熬，缺乏趣味性，难以吸引学生的注意力。而英语绘本具有丰富的内容和超强的节奏感，有助于学生进行口语锻炼学习，教师在开展课堂教学的过程中应学会如何合理利用英语绘本，如何引导小学生在英语绘本的环境下进行口语练习，这样可以使英语课堂起到事半功倍的效果。

通过绘本进行快乐英语学习。传统的英语教学不外乎朗读、背诵，这种“死记硬背”式阅读方式使小学生感觉到枯燥、乏味，要充分发挥绘本的作用，针对小学低段学生的情感心理特征，充分发挥情感的动力调节作用，激发学生积极健康向上的情感。在使用英语绘本进行教学时，要注重小学生想象力的发挥，教师不要把自己的理解强加给孩子，要学会引导孩子在绘本设置的图片、故事情节中尽情发挥自己的想象力，在想象过程中，锻炼学生的英语听力、口语能力，培养学生的英语思维和语感，亲身体验感受绘本学习带来的乐趣，进而使小学生快乐的学习英语。

综上所述，英语绘本教学对于小学低段英语教学来说是一种全新的教学模式，它即抓住了小学低段学生喜爱图画的心理特征，增添了课堂的乐趣，同时又可以提升英语教学课堂效率。作为一名小学英语教师，在应用英语绘本开展教学时，不能按照传统教学模式进行循规蹈矩的灌输，而应根据孩子们的生理及心理特征，对英语绘本进行合理的运用，最大程度地提升英语绘本教学的实际效果，提升应用课堂教学效率，使英语教学达到“寓教于乐”的状态。

（作者单位：菏泽市第二实验小学）