新形势下高职院校体育教育发展模式探析

文/温丽君 刘晓卿 李文超，石家庄信息工程职业学院

新形势下高职院校体育教育发展模式探析

文/温丽君 刘晓卿 李文超，石家庄信息工程职业学院

高职体育教育在以往的几十年有了巨大的进步，但是和国际同行相比依然较为的落后，这也就要求高职体育必须跟上时代潮流，对高职院校体育发展模式进行探究。本文在文献资料法和结合作者实践的基础上，提出了对高职体育教育发展的思考。希望通过本文的研究和分析，可以为高职院校体育教育发展提供可行性的建议。

新形势；高职院校；体育教育；发展模式

引言

随着国民经济转型的加速和结构的调整，我国经济发展经历了巨大的阵痛期。在这一过程中我国经济将实现从劳动密集型向技术密集型的转变，这种变化将会使得大量企业被淘汰，市场竞争将更加的激烈。高职院校作为国民高等教育体系的重要组成部分，其是我国职业型人才培养的主阵地，对于我国当下的经济转型发展和经济发展潜力有着巨大的影响。改革开放以来，快速发展的经济使得人民的生活水平有了巨大的提升，相对于过往人民对物质条件的追求，当下人民更加注重对健康生活的追求，这也就使得人民对健康体育产生了巨大的需求。这也要求高职院校的体育教学，必须从过往的竞技体育向健康体育转变。体育教育与知识教育在高职生成才塑造过程中同样重要,通过身体素质和体育能力的培养,能够提高学生的思想品质,增强学生的顽强意志,启发学生的思维智慧,促进科学文化知识的学习与掌握,因此深化体育教学改革势在必行。

1 新形势下高职体育教育存在的问题

1.1 教学理念滞后，过度注重竞技

在过往的高职院校体育教育当中，往往将学生的竞技成绩作为评价的标准。这种考核方式有着巨大的缺陷，并且其和全面体育的理念不符，已经严重落后于时代的步伐。当下党和国家大力推进素质教育，这不仅仅要求学生具备良好的体育素养，更是要求学生在德智体美等多方面协调发展。而过往单一追求竞技成绩的高职院校体育教育难以满足当下时代的要求，所以对高职院校体育教育模式进行改革势在必行。过往高职院校体育教育的理念，其更多的是应试教育思想的体现。在这种思想往往会过度的重视成绩，而忽视学生的全面协调发展，这对于学生以后的学习生活都是不利的，也没有体现体育教育的真谛。新时期社会经济发生了巨大的变化，这些都意味着过往的应试教育已经不适合当下的发展需求，立足于素质教育推动教学模式转变成为必然。

1.2 师资力量薄弱，基础设施落后

高职体育是一门实践为主的学科，因此其对基础设施的要求较高。完善的基础设施是开展体育教学的基础，也是提升教学效率的基本保障。在高职院校教育经费相对较为紧缺，而高校管理者往往重视可以促进学生就业的专业知识，这就使得学校在各学科的经费投入失衡，高职院校体育发展得不到应有的投入。紧缺的经费投入必然导致教学基础设施落后，进而使得教学效果不太理想。同时高职院校在国内的地位较为尴尬，往往难以留住优秀的教师。其次高职院校薄弱的科研力量，也使得其本校培养优秀教师较为困难，即便培养出来也往往难以留住。师资是一个学校发展的基本，没有优秀的教师，教学效果就难以得到保障。所以基础设施和师资力量是保证高职院校体育顺利进行的基础，学校和政府应该加大相关的投入，改善当下高职院校体育教学所面临的困境。

2 新形势下高职体育教学模式分析

2.1 俱乐部式高职体育教学模式

一项事业的开展离不开各种环境和条件的支持，在俱乐部式体育教学的开展过程当中也需要各方面的配合。这里主要的的因素包括，师资力量、体育设备和领导的支持等，这些是开展俱乐部式体育教学的基础。体育俱乐部教学模式是一种全新的体育教学模式,这种教学模式具有传统体育教学难以比拟的优势。在高职院校当中开展俱乐部式的体育教学具有重要的意义，因为它能够充分的调动学生的积极性，提升学生对于体育运动的兴趣，帮助学生塑造完美的人格。俱乐部式体育教学是素质教育的一种体现，是当下我国教育发展的必然趋势。俱乐部本意指的是具有相同的兴趣爱好的人，进行相关的社交活动和娱乐活动的场所。在本文中指的是具有相同体育爱好的同学，选择同一项体育运动并进行交流锻炼。在俱乐部教学模式中,教师通过理论与实践相结合,通过趣味性的运动项目的开展,真正做到寓教于乐,有效地激发学生的体育热情,使得学生深入地投身到体育运动项目中,便于培养和提升学生终身体育的科学态度。而且俱乐部式教学是一种非正规的教学，其教学方式更加灵活多样。与传统的体育教学模式相比，俱乐部教学是以学生为中心的教学模式，而不是以教师为中心的灌输式教学。

2.2 体验式俱乐部式高职体育教学模式

体验式教学是近年来出现的一种新的教学模式，这一教学模式在过往已经取得了巨大的成就。体验式教学是指根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会呈现或再现、还原教学内容使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感，从而形成的教学观和教学形式。其主要的特征就是以学生为中心、注重学生实践、强调学生的个性，因此其对于促进高职体育教育有着巨大的意义。以学生为中心、注重学生实践、强调学生的个性，这是体验式教学模式的重要内涵。高职体育体验式教学要求学生能够依照所需传授的知识内容来体验不同的活动和情景是学生在活动中和情情景中深化知识的理解，要积累一定的经验来提高学生的体育素质，强调学生的实践和体验，要在实践和体验中学习、验证和理解所掌握的教学知识。体验式教学更多的是注重教学的过程而不是结果，强调学生的个性养成，注重学生的内在感受。

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