中职学生管理工作面临的挑战、困境和对策

◎ 张钰

中职学生管理工作面临的挑战、困境和对策

◎ 张钰

在职业教育的不断发展中，诸多中职学校均扩大了规模，通过这一形势，如何将学生管理工作做好则变成中职教育者需要面临的问题。对当前状况来讲，中职学生大多具有学习成绩低、自我约束力差，做事无法长久，不会沟通与学习的特征，并且单亲家庭的孩子较多，农村孩子较多，从而若想将其培养为具备知识、技能以及高品位的人才，学生管理工作则极为重要。

在社会主义经济的迅猛发展中，教育趋势也产生了相应的改变，中职院校教育的重要性越发明显。融合近些年中职院校发展的实际状况，当前中职学生管理工作变成一项主要的发展问题。中职学生管理对培养学生的职业素养与道德品质均具备显著的影响。中职院校在发展上虽然获得了一些成绩，可是依旧具有一些困境与挑战需要解决。所以，在工作当中，深入分析中职学生的管理工作十分重要。

中职学生管理工作面临的挑战

受到国家招生政策的改革以及免费资助政策的执行，中职学校降低了入学标准。为了做好上级主管部门制定的招生任务，学校的招生现状则只需学生自愿入学则可，令招生人数不断增加，学生素质参差不齐，并且还有些学生在初中则具有不良记录。

中职学生大部分是初中应届毕业生，还处在未成年阶段，思想较为单纯，在心理与生理方面并不成熟，世界观与人生观未完全构成，未真正认识到社会问题，思想行为较易被外界所影响。

心理素质不完善，个性突出

中职学生不但具有功利心，还具有自卑感，一旦自卑感严重，则会令自己的内心变得极为敏感，引发自我保护意识。从而会令学生产生一些极端的想法，甚至暴力倾向，遇到问题会不择手段。

中职学生管理工作中的困境

管理者的业务能力不符合当前需求。全面执行素质教育与迅速发展的网络技术标准进行学生工作的管理人员应当具备充分、扎实的管理知识与方法，重点突出学生工作的全面性、时代性、针对性以及层次性。可是因为中职学校未创建良好的激励制度，管理者欠缺积极性与主动性，创新改革意识不足。被学校经费所限制，进行学生管理工作的人员不具备充足的培训机会，令学生管理人员在业务能力与水平方面无法顺应时代的发展。

管理工作表面化。中职学校中的学生事件最终还是在学生工作方面，学生工作内容的繁琐性令管理人员每天都需要处理诸多问题，无法规避产生应付心理，工作趋于表面化，没有时间和精力培养学生的政治态度、创新理念以及科技文化能力，较难跟踪学生的思想动态。

学校的学生管理制度较难执行。中职学校担心生源流失会影响学校的经济利益与招生规模，所以学校会放大对不良学生的宽容度，对不断犯错的学生未依照管理制度给予处分，从而令学生漠视学生管理制度。

仅注重优生，忽视差生。中职学校的有些教师在管理中通过成绩与日常表现为学生进行分类，将差生归为没出息，无药可救，所以即便这些学生也会积极表现自己，可是由于先入为主的理念，依旧会被老师所遗忘，从而令这些学生产生不思进取的心理，为中职学生管理工作带来难度。

中职学生管理工作的对策

创建基础性的管理制度。当前时期，若想提升中职学生的管理能力，则应当创建基础性的相应管理制度。在这一管理体系中，需完成以学生的自省管理为主体，教师总体负责为方向的完善的管理制度。不但要明确学生的个人权利与义务，还应当融合我国的政策法规，将以人为本的理念对学生进行严格要求，从而提升中职学生管理的总体高度。

教师对学生的成长具有引导作用。此处提及的引导，不但能够管理学生的日常生活，而且对于中职院校来讲，对于学生的学习、社会实践乃至学生的生涯分析，给予指导性的工作。教师的作用则为导师的引导，让学生在学习与生活甚至未来实践工作中发生问题时，均能够产生针对性的帮助。在这样的师生关系中，教师不是高不可攀，而是与学生互为平等，在沟通与交流中，帮助学生答疑解惑，以此有利于学生的成长。

真正尊重学生的个体差异。学生均具有个体差异，特别对于中职时期的学生而言，恰巧在个性方面较为张扬，所以此类学生的特性特点通常更加需要获得尊重。因此学校与教师在进行管理时，应当真正尊重学生在个性方面的特征，认可个体差异的存在，以此令教师的管理更加富有针对性。例如有的学生家庭背景较为特别，比较贫困，父母又身患重病，令此类学生在心理方面具有严重的障碍，这些学生在平时的表现中会产生一些自卑心理，不会与他人进行交流，也不会表现自己，甚至会将自己包裹起来。此时则需教师给予平等的看待，对于这些内心较为脆弱的学生则应当给予更多的关注。而非由于其与其他学生具有差异就进行排斥，从而才可以真正平等地看待学生，才可以更加具有针对性地管理中职学生。

有效展现和表现出学生自治管理与自我管理的作用。学生自治管理与自我管理在中职学生管理工作中属于基础性工作。学生自治管理应当以学生为主导与领导，组织其他学生给予管理的一个方式。学生会、学校社团等组织均能够体现出学生的自治管理。通常中职院校进行学生的自治管理，可以让学生提升责任感，也可以让学生在管理时，做到严于律己，监督他人，具有相互监督的作用。例如学生会能够时常组织学生做一些校园实践活动，例如校园保洁、门岗值班等工作，不但感受到这些岗位的工作人员平时的辛苦，也进行了自我提升，有利于提高中职院校学生的自治管理能力。并且，学生还需要强化自我管理，提升对自我的要求，完成对自我管理的提高。

总而言之，由于目前形势下对职业教育的改变，国家愈发加大了对职业教育的投入，也更加注重职业教育，职业教育获得了长远的发展。种植学校的学生数量不断增多，特别在生源愈发复杂的情况下，为学生的管理工作造成了较大的难度，中等职业学校的学生管理工作也面临着较大的挑战。可是依照当前情况，只有通过创新管理方式，不断探寻学生管理工作的新策略，通过充足的热情激发学生的内心，让学生知晓如何做人、做事、学习，有效提升学生的管理质量，从而提升中职学校的教育品质，积极将其打造成对社会有用的高素质技能型人才。

河南省工业学校）