成长的故事

常永

【习作要求】

通过“成长的故事”这个专题的综合性学习，我们了解了许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事，要写得清楚具体，也可以写写学了课文《鸟塔》后的感受或者以知心姐姐的身份给遇到困惑的王虹写一封回信。

【文题分析】

日子一天天过去，我们一天天长大，在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题，我们在一次次成功、挫折和困惑中成长起来，收获了友情，提高了能力，提升了品德，学习成绩发生了变化，学习方法发生了转变……这些我们都可以拿来写写，可总有那么一件事对我们成长起着至关重要的作用，有可能这件事使我们顿悟，突然发生了转变；有可能这件事令我们的思想得到了提升，逐渐发生了变化，这就是我们要写的那件事。

【习作导引】

一、巧婦寻“米”

回忆成长过程中自己身上发生的事，一次成功，一次挫折，最近遇到的困扰……

寻找记忆中影响自己成长的人和物：爸爸、妈妈、老师、同学、朋友、陌生人、一本书、一块表、一辆车……

一句名人名言、一部电视剧、一个故事也会成为我们成长的动力，写作的源泉。

下面提供一些习作材料，大家想想哪些能作为本次习作的材料，哪些不合适。

1.去饭店吃完饭后妈妈打包，我却觉得很丢人。

2.唯一一次上课玩受到了老师的批评。

3.被妈妈逼着干活，养成了吃苦，自立的性格。

4.全家去爬长城，半路打退堂鼓，在妈妈的鼓励下坚持了下去。

5.看了一套书——《感动中国学生阅读系列》，对幸福有了深入的理解。

6.学习溜冰可真难呀！

二、思维裂变

成长的故事在写作过程中，学生可能寻找不到那件影响深远的事情。那我们可以进行深入地思考，用现在的自己和以前的自己作比较，从中发现自己身上的变化，再从变化上去寻找导致自己发生变化的事情，这些事不一定是惊心动魄的大事，而是一件微不足道的每天都在发生的小事。希望下面的思维导图能带给你一些灵感。

二、重点导引

在习作中，重点应写好以下几个方面内容：

1.围绕“成长”写清楚事情的经过，可以把经过分成几部分来写，比如写“爬长城”，可以先写全家开始爬，再写自己准备放弃，接着写妈妈鼓励我，最后写终于爬上山顶。每部分还可以再分成几小部分来写，如写爬上山顶后，先写自己看到的美景，再写自己的心情变化。分成几部分写，可以更好地把事情的经过写具体、写清楚。

2.写事情时要围绕主要人物来写，要把主要人物的表现具体清楚地写出来，抓住人物在当时情况下的外貌、动作、神态、语言和心理这几个方面来写。

3.适当添加一些环境描写，来衬托人物、事件。

三、技法借鉴

下面我们从课文《为中华之崛起而读书》中的几个片段来感受一下写作技法。

片段一：

嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

片段二：

正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么。一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。

片段三：

周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：

“为中华之崛起而读书！”

四、老师讲话

周恩来身上的故事《为中华之崛起而读书》在技法方面给我们做了很好的示范。片段一中的环境描写，通过描写租界内的繁华热闹，景象的更加衬托出别处的萧条冷清，突出了“中华不振”。片段二通过外貌的鲜明对比，揭露了帝国主义列强在中国为所欲为的强盗行为。片段三通过动作、语言描写说明了周恩来绝不是出于一时的冲动，而是经过认真充分的思考才立下了“为中华之崛起而读书”的志向。

所以说对故事发生的地点及周围的环境的描写是很有必要的，不能单单点明地点。对人物的描写要根据具体情形选用最合适的方法，可以几种描写方法配合使用，效果会更好。

五、解惑信箱

疑惑一：在写自己成长的故事时，能不能把几件事放在一起写？

写一件事或几件事都是可以的，不过写几件事应注意，这几件事不一定发生在同一时间、同一地点，事情也不一定是同一个人或同一些人所做，但这些事应该有内在联系，共同说明一个道理，为一个中心服务。如果互相没有联系，你最好只选其中的一件写下来。