创意写话

桂媛媛

【教学目标】

1.创设情境，让学生自信、快乐地表达。

2.培养学生留心观察事物，大胆地写想象中的事物。

3.乐于将生活中积累来的精彩词句运用到自己的作文中。

4.根据表达需要，正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

【教学重难点】

留心观察事物，大胆地写想象中的事物。

【教学课时】

一课时

一、擦亮观察的眼睛 ，探寻远古动物

1.师生共玩拼贴恐龙游戏。

2.引导学生交流自己对恐龙的了解。

（1）学生互相交流；

（2）指名班级“恐龙迷”介绍不同恐龙的外形和生活习性。

3.引导学生介绍自己了解的其他远古动物，教师补充。

4.欣赏《消失的远古动物》纪录片片段。

5.品读范文，了解远古动物及交流习作要领。

6.出示三叶虫、甲胄鱼、水龙兽、猛犸象、始祖鸟、恐龙的图片，布置学生选择其中的一种动物，仔细观察后写写它的外形和生活习性。

7.出示写作路标，提供写作框架。

8.学生创作，教师在巡视中点拨有写作困惑的学生，时间为15分钟。

9.师生交流点评。

二、放飞想象的翅膀，创编怪兽

（一）走进《西游记》，领略“怪兽”风采，出示怪兽组图

1. 仔细观察怪兽，说说“怪”在哪？

2. 学生分组讨论分析。

3. 指名回答，教师总结。

造型奇特：头、身躯、四肢

教师板书：造型奇

色彩鲜艳：猩红或翠绿的眼珠；血盆大口、鲜艳夺目的毛发

教师板书：色彩艳

特别的本领：喷火、吐水、腾云驾雾、变化多端

教师板书：本领奇

（二）探寻怪兽创作之谜

1. 思考以下怪兽创作的奥秘。

出示“牛头和马面”“美人鱼”“怪兽格拉斯”“九头蛇”。

2. 学生分组讨论。

3. 指名交流，教师点拨。

“牛头和马面”改头换面

教师板书：改头换面

“美人鱼”人兽组合

教师板书：元素组合

“怪兽格拉斯”夸张变形

教师板书：夸张变形

“九头蛇”增加器官或减少器官

教师板书：增加减少

4. 引导学生读群文回顾中的范文，巩固怪兽创作方法。

5. 引导学生根据上述方法，画画自己想象中的怪兽。时间5分钟

6. 鼓励学生的上讲台展示自己的怪兽并介绍。

7. 为怪兽设计一张图文并茂的名片。

三、分享作品，快乐收获

1.激励学生将自己的作品贴在黑板上与大家分享。

2.学生有序欣赏、交流、点评。

板书设计：

【群文阅读】

霸王龙

霸王龙有个大脑袋。霸王龙的前肢短小，每只手有两个手指；后腿大而有力，每只腳有三个脚趾。每个手指和每个脚趾都带有爪子。霸王龙有条又细又硬，带个尖的尾巴。它一共有60颗牙，每颗牙长9英寸，都很锋利。当有一颗牙掉了时，会有颗新牙长出来。霸王龙走路时用两条腿，它跑得很快，每小时的速度可达30英里。它的视觉和嗅觉都很好。霸王龙的脑袋很大，它是种聪明的恐龙。它独自居住，有时也和另一只霸王龙生活在一起。

奇特的鸭嘴兽

鸭嘴兽也被称为四条腿的“鸭子”。鸭嘴兽不光名字跟鸭子沾边，身体许多地方也都长得像鸭子。先说嘴巴吧，那纯粹就是一张鸭子嘴，只不过比鸭子嘴要软一些，质地更像是橡胶。它的嘴巴很灵敏，当鸭嘴兽潜入水中时，它头上两粒又小又亮的眼睛会紧紧闭上，只靠嘴巴来寻找自己喜爱的食物。鸭嘴兽的胃口大得吓人，它每天至少要吃掉1200条蚯蚓和50多只小龙虾。

鸭嘴兽胖胖的身体外有一层有光泽的厚毛，还不沾水呢！它身体后面的大尾巴扁平有力，就像船上的舵一样。虽然它是哺乳动物，却像爬行动物一样下蛋，再孵化出小兽来。

怪兽来了

“咚！乒！咚！乒！……”的声音发出来，一只身体比巨石还要大的怪兽出来了，它没有头，没有眼，没有耳朵，没有任何感觉器官，只有四条粗壮的腿。

“隆！……”一阵像雷声一样的巨响，从地面传到天空。那些“大山”竟然是巨兽腰上佩带的锐利的“剑”，它虎背熊腰，身长有三十千米，体重可达上万吨，皮肤粗糙，四肢足足有四层楼那么高，牙齿大约有一万颗。巨兽看见小怪兽，立刻张开大嘴，轻而易举地把小怪兽吞了。endprint