探析英美文学在高中英语教学中的渗透

李佳璇

摘要：本文根据英美文学在高中校内发展情况，结合自身对英美文学的看法，针对英美文学教学在高中的渗透现状探究高中生在英美文學学习效果不佳的原因。高中生欠缺英美文化知识的原因主要在于两方面。一是学生缺少对英美文学的热爱和深度了解，二是教师在教学中没有重视学生对英美文化的需求。针对教学中存在的问题，深入研究改善英美文学教学的方案，如教师在教学中引导学生多关注英美文学，鼓励学生在课余时间阅读英美文学著作提高英语水平。本文将通过调查英美文学在高中英语教学中的现状，探讨英美文学如何在教学中有效渗透。

关键词：英美文学；英语教学；高中英语

一、前言

高中英语作为公共学科，不仅增强学生的学习语言能力和心理素养，而且让学生对国际文化有了一定的了解。而英语教学在高中开展形式来看，教学风格单一，教学内容比较枯燥。高中生在课堂中的学习效率和兴趣将会减少，从而开展趣味性的英美文化教学非常重要。调查中表明学生对英美文化的关注度普遍不高，这种现象并不利于学生在英语学科上能力的提高，使学生在英语学科上不能达到全面发展。同时，高中学生学习日常时间安排紧凑，学生想要阅读课外书籍的机会难以实现。课堂教学中渗透英美文学可以减缓学生的压力，让学生在紧张的学习氛围下以放松的心态去对待英语学习。而且相比乏味的课文教学内容更加容易激起学生对英美文学的学习兴趣，也为学生增加一条趣味性学习的通道。在教学中利用英美文学知识培养学生的多元化的思想和观念，这对学生今后发展正确的三观打下良好的基础。[1]

二、高中生英美文学学习现状

英语课堂中教师在讲解Unit 2的课文中向我们提问到：“Are you know some interesting letters of English men？ And what do you think of western culture？”教师提问后我们极少有人能够完整地回答问题，这也显示我们对英美文学没有采取积极的态度。在上完这节课堂后，笔者对周围的高中生在英美文化上的了解程度进行了简单的调查。比如笔者简单向周围同学提出一些非常经典的文学著作名称《Anna Karenina》、《Pride and Prejudice》等让同学回答出作者的人名。在调查过程中，很少有学生回答出正确的答案，但是当我公布正确答案时，很多同学都对这些作者有了一点了解。而且在调查的过程中像《简爱》、《双城记》、《哈利波特》一系列的著作都是大部分学生所喜爱和深入了解的书籍，但是像一些获得过诺贝尔文学奖的著作以及像托尔斯泰这一类型的名人文学著作，学生只是在课堂上接触过或者从未了解。在初步了解高中生的英美文学常识情况后，笔者对目前高中生缺乏英美文学的现象进行了多次的思考，决定做问卷调查。本次问卷主要针对笔者所在的班级进行调查，在课余时间内让同学帮忙填写问卷，最后利用软件进行数据的处理和汇总，共收到100份有效问卷。通过问卷数据显示，学生接受英美文学知识主要来源于网络，学生最喜爱的英美文学方面是英美文学影视和小说。同时大部分同学认为英美文学知识复杂，内容丰富，很难从个人方面去了解这些文学知识。他们对接受英美文学最渴望的学习途径是教师在课堂上教授英美文学，希望教师通过简洁又有趣的方式来讲解英美文学。[2]通过问卷的形式明显地看出学生比较重视英美文学，高中英语教学在学生的情感和对知识的需求存在一些问题，学生也急需更好的教学模式，所以对于学生的身心发展高中英语教学中英美文学的渗透有重大作用。

三、英美文学在高中英语教学中的作用和意义

英美文学是英语教学中教学内容多而且复杂的一部分，但是它与英语教学中培养学生的情感的思想具有一致性。英美文学包含了西方文化和历史、社会、经济的发展和人文思想上的转变等各方面知识，学生通过对中外文化学习的对比，了解多元文化的差异和特点，加强爱国家、民族的意识，学习中外文化思想，养成独立思考和判断事物的能力，有对国际文化初步了解的意识，在今后发展中形成正确的人生观、民族观以及价值观，为以后对社会做出贡献打好基础。英语作为一门语言，同时又是国际交流中最为广泛的官方语言。当代社会缺乏英语好的复合型人才，所以发展学生的英语能力更好地向社会提供需要的人才，稳定国家在社会上的发展和地位，英语对学生的今后发展道路起着非常重要的作用，所以英美文化在高中英语教学的渗透的作用也是不可忽视的。

四、英美文学在高中英语教学中渗透的教学策略

（一）课堂中涉及英美文学知识

文学作品不仅反映作者生平所经历的人与事，表达作者如何看待人生、社会以及一些经历过的事情的观点，更多地折射出当时的社会背景和思想。教师在教学中可以在一些讲述英美文化背景的时候适当提及和讲解当时的英美文学著作和知识。让学生在不脱离教学内容的情况下了解到其他的知识，逐步达到对英美文学有了整体的概念。例如他们在学习《Emma》中的课文时，可以先让学生们初步了解作者Jane Austen的出身背景、生活经历以及她其他的经典作品，然后再开始进行讲解课文。利用学生对英美文学的好奇心，提高学生在课堂上听课的效率。同时，课堂中学生先了解作者的生平情况和课文大意下，然后互相交流作者写这篇文章的意图，利用课堂的气氛带动学生积极思考问题，让学生在交流中锻炼自身的英语口语能力和思维能力。

（二）增加英语教学课堂的趣味性

英国心理学家Botzlar在谈到培养学生的兴趣问题上提到要不断刺激孩子的好奇心和求知欲。高中教学中教师的教学任务主要为提高学生的应试能力，教师的大部分教学内容都是讲解干燥乏味的考试和课文内容，其实教师在课堂中也苦闷于学生的不积极性和课堂的学习气氛，同时学生也无感于教师反反复复的教学考试内容，师生之间缺少交流导致教师在教学过程中状态不佳，学生在学习过程中容易开小差。因此，教学中融入英美文学的知识，带动学生在英语学习中的求知欲，提高学生在课堂上的积极性。

五、结束语

本文通过深入了解高中生学习英美文学知识的现状，探究英美文学在高中英语教学的运用和价值，并且结合自身在高中英语课堂中英美文学的学习发现，解决了英美文学在课堂中存在的问题。同时，通过调查发现在英语教学过程中，多加入英美文学元素更有助于提高学生对英语的兴趣，加强高中生的多元文化知识。

参考文献：

[1]田霞.论文化差异对英美文学翻译的影响[J].语文建设.2017（21）

[2]侯要红.英美文学在教学过程中的反思及探索[J].科教文汇.2017（09）endprint