小学数学学科教学内容的微课研究

邵凤玲

摘要：科技的发展对于小学数学的教学产生了巨大的影响，而微课程就是其中一个具有代表性的体现。在近年来微课已经逐渐在小学数学教学中得到了很大的发展，由于其本身具有的特征，所以能够强化以往常见的教学效果，并且还可以改善存在的不足。本文主要分析小学数学这一门学科中的微课的应用，从不同的方面，多个角度展开讨论。希望能够优化微课的发展模式，提高小学数学的教学质量。

关键词：微课；小学数学；教学；应用

由于科技的影响使得微课逐渐地受到了学校和小学数学教师的重度关注。微课已经成为了比较常用的一种教学的方式。微课之所以会成为重要的研究内容，归根结底就是因为微课本身具有很多的优点，比如使得课程和教学的内容更加的丰富有趣。甚至很多因为传统的教学模式造成的弊端都能够用微课来进行优化和解决。教师和学生的不断发展和变化也是需要通过借助微课来完成的。本文主要从微课在实际教学中的特征着手，分析微课的实际应用，讨论其所带来的巨大的影响，提高小学数学的教学质量。

1.微课的特征

微课顾名思义就是一些比较简短的课程，但在实际的小学数学教学中，微课都是以微视频作为主要的展现方式。因为微课不仅能够集中的体现出本节课的主要的知识点，还能够明确的显示出其中的重点内容以及教学的难点，甚至也能够促进学生有效的把握各个知识点之间存在的联系。在课堂上，教师所播放的微课一般的时间长度是十分钟，虽然时间不长，但是可以借助很多种形式，或者是利用学生的心理进行设计，激发学生的兴趣。微课的具体特征如下：

1.1目的明确，主题鲜明

微课主要通过确定一个明确的主题，将与这个主题相关的信息结合起来，整合成一个个的小视频。在每一个小视频中所传播的专题并不相同，所以就需要学生持续不断地去观看，这样才能保证学生学到的知识具有连贯性。并且一旦出现不理解的知识或者非常感兴趣的知识还可以重复观看或者学习，这样就能够有效的掌握知识，解决问题。

1.2促进交流

微课的一个重要的特点是能够有效的帮助学生和老师之间进行适时的交流和沟通。这样学生无论是在课堂上还是在课下，只要遇到困惑，需要帮助的时候就可以借助微课与教师视频，解答疑惑。教师也能够在课下培养学生的的思维。现在是网络时代，因此微课结合互联网的巨大作用，将教师和学生紧紧的联系起来，可以帮助教师做好上课之前的准备工作，同时也能促进学生的课前预习以及课后的复习。

1.3微课的素材丰富，内容多样

微课与平时的课堂教学不同，因为应用到了互联网，所以可以得到非常广泛的教学的素材，甚至很多是出自于一些教育专家和非常优秀的学生。微课的呈现形式也不仅仅拘泥于一种，还可以根据上课内容，教师的要求，学生的特点采用不同的展现形式。这样学生在上课的时候才能够真正的被吸引。

2.微课在小学数学教学中的应用

2.1课前答疑

为了提高自己教学的效果，一般情况下，大部分的教师都会给学生制定任务，那就是做好课前的预习工作。因为预习能够培养学生主动学习的意识，还能够让学生提前了解要学习的大致内容，明确自己的疑惑以及学习的难点与重点的知识。但是在实际的预习中，很多学生往往因为接触到的都是比较新的知识，甚至有一些都很难理解，更找不到本节的重点在哪里。这样的预习只会让学生产生畏难的心理，并且会挫伤学习的信心。

但是微课就不同，利用视频的形式让学生很容易就能够真正的进入到学习中。尽管仍然存在一些问题，但是可以在课堂上解决。

2.2授课时突破课上难点

小学数学的教学并不是单纯的传授数学方面的知识，同时也在培养学生的逻辑思维能力。因此，由于有了微课，在实际的教学中学生可以有效的预习即将要学习的新的知识，并且还对于整节课的内容有了系统的把握，明确自己的困惑。教师在课上需要做的就是引导学生展开自己的思维，主动去思考这些问题。

例如：在学习“三角形的认识”这一小节内容的时候，教师可以先让学生自己针对课本上的内容进行预习。随后就可以和学生一起借助微课的观看来详细的学习。从视频上的三角形的认识以及绘制的方式，学生就可以结合课本进行学习。当然，对于小学数学的教学并不仅仅依靠微课，但是微课发挥的作用是非常大的。尽管一节课程学习完了，但是不能避免还有一些学生感觉学习三角形的知识难以理解，这就需要老师采用一些其它的办法来进一步的解决。比如组织班级或者小组针对学生不理解的地方进行深入的探讨，解疑答惑。随后，大家一起再次观看微课，这样就能够使得知识的理解更加深入。

2.3授课后提升解题思维

在一节课程结束以后，教师可以给学生布置观看微课的任务。这样做的目的是让学生能够将课上学习的知识进一步的深化和总结，并且自己进行提炼。课后的微课有助于学生形成自己的数学结构体系，并且还能够提升自己的思维水平。

例如：在讲解“公顷和平方千米”这一内容以后，教师根据自己课上的情况以及学生的学习结果又录制了一个微课，主题就是“面積计量”。在视频中提出一些问题，比如，“我们所在的城市的面积，或者是我们的国家的面积怎样计算呢？”。当然，微课仅仅是教学的辅助，但是学生依然可以通过自己看视频，对面积的单位之间的转换有一定的把握。在此后，再布置一些实践性质的任务，促进学生对于新知识的应用以及内化。

总结

通过实际的应用可以知道，微课在小学数学的教学中发挥着非常重要的作用。无论是在上课前还是在上课后，微课的使用都能够促进学生学习效果的增强。学生的学习态度，班级的学习氛围以及对数学的积极性都发生了明显的变化。尽管微课在小学数学中的应用产生了很多有利的影响，但是同时依然还有一定的问题存在，所以要客观的对待微课的使用，比如考虑到学生的特点，微课的制作给教师带来的压力，以及针对学生利用微课的监督等等。这些问题都是需要在以后的不断实践中解决的，所以微课在小学数学中的研究依然还需要继续努力。

参考文献：

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