随风潜入夜 润物细无声

陈琳洁

教育背景：

养成教育的一个重要目标，是让孩子学会友好相处，学会合作。事实却是孩子在具体活动中难免发生冲突。其实仔细想想，冲突并不单纯是一件坏事。如果引导得当，它恰恰可以让孩子身处其中地从不同出发点细致地考察问题，从而了解自己行为造成的后果，试着去理解他人的想法，然后协调自己的行为与他人的认识，从而学会与人交往。下面是我班主任工作中的一件事情，但却能给我们带来诸多的启示。

教育经过：

那是一个周六，之所以我会记得这么清楚，是因为接下来我所叙述的事情在我过去一年多的从业经历中实在是令我印象深刻。

那天清早我接到班里一位家长的电话，刚接通还没来得及问好，一连串的质问就从电话那头传了过来：“陈老师，为什么你要把我儿子和陈某安排在一起做卫生？”“陈某两个月前用足球踢到了我儿子的脑袋你管还是不管？”“周四放学之后陈某又缠着我儿子这件事你到底管不管？”电话里这位父亲的情绪异常激动，我更是被这突如其来的一连串质问给弄懵了。迅速镇定下来以后，我轻声安慰这位父亲，更是对他的心情表示理解，希望能够一起解决问题。也许是我的镇定感染了他，他稍微冷静了一些，我开始试着与他交流。蔡某，也就是打进电话的这位家长的儿子，是我们班一位不太起眼儿的同学。说他不起眼儿主要是成绩中下，态度尚可，性格内向，不调皮也不爱惹事。而这样一位不太起眼儿的学生却往往最容易受到其他同学的欺负。也许是这位父亲认为我的交流态度还算真诚，总之最后他答应等到周一，在我了解情况以后再做处理。要是这么顺利，或许这件事也不会给我留下如此深刻的印象了。挂电话之前，这位父亲仍然情绪激动地说：“如果老师处理不好这件事，那么我会让我的儿子在书包里装一把弹簧刀带去学校。”言语里是赤裸裸的威胁，既然没有办法与这位家长进行真正的沟通，我决定从孩子着手。

坦白说，周一见到这两个孩子的时候，我真恨不得把憋在肚子里的火一股脑全发泄出来。但我突然想起了自己曾在书上看到的一句话：“感化成就和谐。”于是我调整了心态，试着去跟这两个孩子进行交流。孩子的世界是简单的，在分别跟蔡某以及陈某单独聊天过后，我大致梳理出了一些线索：两个月前陈某踢球踢到了蔡某的脑袋，确有其事但却并没有其父所说那么严重，一系列的不适反应均由蔡某患感冒所致，故而也就没有接受陈某家长主动提出的赔偿。这一点蔡某的父亲有意隐瞒了。在两位同学的纠纷上，也不全如蔡某父亲所说：是自己的儿子单纯的在受到“欺负”。情况却是放学后打扫完卫生，陈某邀请蔡某一起放学回家。经历了“踢球事件”并被父亲深刻“教育”以后的蔡某自然是非常抗拒，在陈某扣下他的书包挽留他之后，更是抢过陈某的书包并将其书包里的书倒了出来。事件的起因和经过在与他们的聊天当中渐渐变得明晰起来。但现在摆在我面前急需要解决的问题却是这两位同学对彼此的态度似乎在各自家长的说教中变得异常冷漠甚至敌对起来，大有一副直至毕业都不打算来往的架势。在了解情況以后，当天下午的少队课我便在班里上了一堂主题为“如何表达你的善意以及如何接受别人的善意”的班会课。

在这堂班会课上，我以发生在两位同学之间的事情为例，并把两人的行为解释成不懂得如何向朋友示好以及不懂得如何接受朋友的示好。通过一系列的教育告诉他们不要把自己的善意强加给朋友，要学会用对方可以接受的方式表达善意，而感受到周围人善意的同学更是要对这种示好予以善意的回应，如此良性的循环，大家才会收获越来越多的朋友，感受到越来越多的快乐。在这堂课的最后，两位同学分别给对方道歉并达成了和解，神情里再捕捉不到一丝之前的漠然。

案例分析：

这个案例看起来比较烦琐，其实不然.很多这个年龄段的学生所遇到的问题并不都是那么复杂。他们的人生经历、生活体验以及所受到的家庭教育决定了他们很容易犯错误、受伤害。但因为他们处在单纯、宽容、善良又容易被引导的年纪，所以这些错误又是很容易改正与治愈的。因为他们一天天地成长，他们的可塑性很强，所以我们教育工作要多方面的去关注他们。针对两位同学的个性心理特点，经调查了解，我认为问题来源以下几个方面的原因：

1.以自我为中心的人际交往模式。

现如今大多数家庭都是独生子女，这样一种家庭模式使孩子集万千宠爱于一身。当他们把以自我为中心的人际关系交往模式搬到这群同龄人当中时，问题就出现了。

2.家长未能用平常心对待孩子间的摩擦。

案例中蔡某的父亲常常教导蔡某要靠动手来讨回自己的“损失”。在处理孩子与孩子间的矛盾上，家长的态度十分重要。过于疼爱和过于严厉都是不可取的。因为对孩子的迁就与疼爱而去替他撑腰，很容易助长孩子的攻击性。

3.家校联系不够紧密。

老师要多与学生及家长联系，适当指导家庭教育。在事件发生前渗透教育一定要比事后要来的有效。

教育反思：

1.加强学生心理辅导。

教师定期对学生进行心理辅导，并运用相关方法对其错误观念进行矫正。使学生从情感上悦纳自己，感悟自我价值。在笑声中反思自我，不断完善人格。

2.做好家长工作。

老师要与家长保持联系，开展家长课堂。以分享优秀教育文章与教育手段等方法对家长给予适当的指导，使学生良好的心理素质在良好的家庭环境中得以培养。

3.加强情感教育。

著名的教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”在平常的教育中应多培养学生的善良情感和感恩的心。

教育效果：

经过大半年的了解及教育，蔡某陈某两位同学有了一定的进步，现在，蔡某对学习有了更为明确的认识，能认真听每一门课程，成绩逐步提高，性格也变得更加开朗乐观。陈某目前情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，并把原先那股子好动的劲儿放在了班级劳动上，值日主动、热心肯干。两位同学更是和好如初成为了朋友。然而人的性格尤其是性格中的缺陷并不是一朝一夕就能改变的，它具有稳定性，要彻底地改变它需要经过长时间的努力。对于两位同学的教育是长期的，更要从个体当中得到反思，指导我今后的教育。endprint