鼓励，是一盏灯

高海燕

近代思想家清末学者梁启超在他的著名的《少年中国说》中，大力强调“少年”的重要性，“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，……少年雄于地球，则国雄于地球”。新中国第一代领导人毛泽东主席也曾经说“你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早上八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”可见，无论是伟人还是学者，对孩子的未来都极其重视。孩子的健康成长，关系着每个家庭的未来，孩子的健康成长也关系着一个国家希望，民族的未来。然而，青春年少，每个人都有迷茫的时候，尤其是年轻的季节。当孩子们由告别童年的懵懂开心得走入青少年时期的时候，钟情的少年，怀春的少女，他们或早或晚的，不同层次的会出现“少年维特的烦恼”，于是，学生急，家长燥，几个回合下来，两败俱伤：家长伤心，学生也会日渐自暴自弃。许多人把这个阶段的孩子视为洪水猛兽，可又由于不了家孩子的特点而往往不知所措。因此，作为教师的我们，在日常的教育教学过程中要给孩子无微不至的关怀，孜孜不倦的教诲，要像朋友一样走进孩子的内心世界，要像一座远方的灯塔那样照亮孩子前进的道路。

我任教的班级有一个女孩，虽然到初二才教她，但是因为她曾经是年级组的学习的佼佼者，学霸一枚，所以，她在上初一时我就认识了她：举止文雅，落落大方，学习成绩优异，各项活动都积极参加。然而，上了初二，一段时间后，她就不是那么回事了：渐渐的有了心事：心思越飘越远，上课时文质彬彬脸上那双迷茫的眼睛充满了忧郁，心事重重而一副茫然不知所措的的模样，看着她的样子，你很难想像得出来她曾经那么优秀。班主任很年轻，不忍看着她自甘堕落，和她谈了许多次，和家长共同开导......然而所有的一切都是徒劳，她越陷越深，整个自己几乎完全处于自由状态了。想交作业就交一次，想交哪科就交哪科，根本不顾老师的要求，不过有一点还好：上课还能听一听。

飞逝的时间将她带到了初三的毕业班，又一个新学期，一转眼，就过去了一个月，她每天还是一副百无聊赖、失魂落魄的样子。上课时，书不翻，笔不动，一副什么都无所谓的样子。坐在那里只是听。不过通过观察她对我这一实用性很强的学科还有些兴趣，还能听得认真些，偶尔还能交几次作业。虽然不是很认真，但是总比对待其它学科要好很多，我也因此而略有窃喜。终于她的班主任还是忍不住了：“我快崩溃了！和她自己谈了多次，家长也见了多次，可都无济于事。我该怎么办呢？”面对苦恼的班主任，面对困惑的她，我没敢承诺什么，但是我答应试一试：毕竟青春年少的她们还需要更多的指点，毕竟，努力就有成功的可能，而放弃，则一定失败！！！

根据我对她的了解，我再找她谈，肯定是无济于事，弄不好还会和我对立起来，适得其反。于是决定改用她们这个年龄段女孩子愿意用的写纸条的方式和她沟通。但是，我必须做的不露痕迹，不能让她知道我是她的班主任搬的救兵，怎么办呢？机会终于来了：在我进行一次简单的测试的时候，她竟然交卷了，（她已经好久不交作业和考试卷了。）我一看，有门！趁机会在她卷子上写下一句话：“久违了，曾经优秀的你的卷子！！！作为老师的我真的为你高兴。”试卷分析后，我要求同学们把错题整理在改错本上，临下课，我特意说；“把今天的错误记下来，是为了明天不犯同样的错，那样的你将会变得更加优秀和完美。”临走，我意味深长的看了她一眼，她看了我一眼，还是满脸的茫然和无所谓。

此后一周，她没什么反映。但是，收作业本的时候，竟意外的发现了她的本子（已经好久不见她的作业，别人已经写了半本了）。这一次，我又在她的本子上写上了几行字：“你在努力使自己变得完美。你是不是认为现在的自己很失败？因为每个人都在用另类的眼光看你……其实一切看你自己怎样做，有一句话说：没有人能打败你，除非那个人是你自己，你愿意将自己打败吗？你愿意自己一直这样一副无所事事的样子吗？”如此往复，只要她交上作业或卷子，我就会写上几句，持续了大约一个多月，终于有一天她在自己的作业本上用红笔单独写写几行字：“谢谢您老师，谢谢您还没有放弃我，谢谢你一直以来对我的不放弃和鼓励。我不会再消沉下去了，但是我有點懒，坚持不了太久的时间，我会提醒自己的：不能打败自己，也希望老师您继续提醒我，监督我，我会努力让自己做的好，不辜负初中阶段最后的美好时光。”

我把她的话拿给她的班主任看：和她说：不必动声色，慢慢来吧，那么久的放弃，短时间彻底按改变是不可能的，看看这学期结束吧。此后，我一次次和她进行书面的交流，没有人看到我和她谈心。但是我却看到了她的改变，渐渐的，我把她的学习兴趣从物理转移到数学和化学的学习上，因为她只是理科差的多一些。因为她聪明，所以，文科虽然不写作业只是上课时候高兴了就听几句，但是凭借着悟性，他还是学的不错，整体处于中游状态。

任何的努力付出都会有回报，她虽然稀里糊涂的自在的学了那么久，但是一旦认真起来真的就取得了突飞猛进进步：在期末考试结束后，她给所有的认识她的老师一个惊喜：从年组近中间名次位置一下子又上升到年组的“第一梯队”。

我自然看出她的兴奋：我在她的卷纸上写道：“相信自己，永不放弃，你的付出有了回报。”她在试卷分析后的改错本上写道：或许，有了侥幸的味道，我还没有完全的努力学习。下次也许不那么好……看得出，她还是有点不自信呢。

寒假来了，我留了作业：其中一份是机动的：把课本上你认为重要的东西记下来，开学上交。这份作业，无论是内容还是书写，她做的都是最好的。虽然作业不代表考试成绩，但是，它可以看出一个学生对待学习的态度的转变。那一刻我知道，几个月后的中考，她一定会打造属于她自己的辉煌！因为，在老师的一次次鼓励和暗示中，她已经找回了自信，找回了那个曾经品学兼优的自己，只是有那么一段时间，她因为青春年少而有一段路丢失了自己。

茫茫沧海，远航的船总是驶向远方的灯塔；漫漫人生路，当一个人迷失了人生的航向，也需要有一座灯塔。这座灯塔就是给与她鼓励，让她不放弃，一个学期以来，我的一次次的看起来仅仅是只言片语的书面沟通已经对她生效。仔细回想，我并没有轰轰烈烈给与她什么特殊的关爱，我所给予的仅仅是不言放弃的鼓励和积极的心理暗示，时刻告诉她：你能行！让她自己告诉自己：“我能行”！

鼓励，是一盏灯，照亮她继续前行的路。

补记：该女生最后以年组第8名的成绩考入我们市的省示范高中。endprint