快乐编故事，轻松学拼音

文/张晓萍

快乐编故事，轻松学拼音

文/张晓萍

转眼，孩子上一年级两个月了。在家复习课堂所学时，我采用了“编故事”的形式，收到了良好的效果。而且，两个月来，我一直紧抓不放。

比如：根据 i，y，yi的特点，我编了一个故事：“小 i是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。当她一戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。星期天，小i一早醒来就吵着要妈妈带她去游乐场玩。小i的妈妈是大y。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，就牵着手出门了（yi）。一路上，大家都和他们打招呼（大y和小i在一起，还是读做i）。游乐场的人可真多，大y妈妈怕小i妹妹走丢了，紧紧地牵着她的手，她们靠得可紧了。”这样结合故事学拼音，能用故事把各项知识点的特点连起来，让孩子觉得有完整性且听起来有趣。故事记住了，知识点也记住了。

然后，我就鼓励孩子编故事，遇到困难的时候，我帮他一下。于是，根据要学的u，w，wu编故事。孩子兴趣浓厚，而且把很多难用语言表达的东西很自然地表现出来。至于ü见y要去两点，就出现这样巧妙的表达：“小ü的爸爸妈妈都出差了，没人带小ü出去玩，怎么办呢？小ü急得大哭起来。大y妈妈看见了，就赶紧来安慰他，大y妈妈答应小ü带他去玩。小ü一听，可开心了，赶紧擦掉了眼泪，和大y妈妈一齐出去玩了（yu）。”并及时提醒儿歌：“小ü见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。”故事运用对一年级小朋友有足够的吸引力，编故事也极好地开发了孩子的想象力，讲故事又锻炼了孩子的胆量，以后我会再加强故事与知识点的紧密结合，继续一起编故事。这两个月来，孩子读拼音声音洪亮、学得快记得牢，老师也多次表扬。

细想，学拼音字母无非是要孩子多读、多记，有些特殊规则如i标上声调要去点，ü遇y要去两点，若采用讲授、练习的方法，可能只会事倍功半。小孩子对听故事的兴趣个性浓厚，所以我便把复习枯燥乏味的知识结合有趣的故事，就眼下看，效果还是“杠杠滴”。

一年级孩子，学校大多没有期中考试。我觉得：这时扎扎实实和孩子一起编故事学拼音，挺好，我会坚持。

【郭老师看法】

对大多家长而言，孩子上一年级后，生活发生了变化——孩子从半学半玩的状态变成过上完全受约束、有规律的学习生活。当孩子入学半学期后，同学间熟悉了，孩子开始自我调节，孩子的社会性发展起来，慢慢就适应学校生活了。

事实上，孩子入学后，为适应学校生活，家长一般处于紧张状态之中。一年级上学期，有些孩子放学贪玩，学习没精打彩，对学习任务有些抵触。这都是由于环境变化而带来的精神紧张所致。张晓萍老师采用了比较有效的办法——就语文学习用了“编故事”的办法。有趣，孩子喜欢；有针对性，效果好。大家可以学习啊。

一年级家长要努力为孩子创造一个轻松的学习氛围，如与孩子一起讨论学习中遇到的问题、与孩子一起读书、一起学习……不要动不动就问孩子成绩，这样只能让孩子有种错觉：他是为成绩而存在的。