注重小学生思想品德教育

张兰晏

摘要：小学生年龄小，思维有限，社会认识更有限，孩子的成长和思想品德的教育要从小抓起，从现在抓起。但是，在目前的教学中，思想品德教育课并没有受到学校、老师及家长的重视，他们仍然将其作为辅助科目放在了次要位置上。特别是受应试教育的影响，思想品德教育更是形同虚设。小学生思想品德教育对孩子的人生和国家的未来有着重要的意义。目前对孩子的思想品德教育也存在一些问题，作为一名教师我们应采取有效措施加强对孩子的思想品德教育。

关键词：小学生 思想品德 教育 重要性 措施

随着九年义务教育的深入开展，目前我国已全面覆盖小学生九年义务教育，孩子的教育要从小抓起，孩子的思想教育也要从小抓起，所以思想品德教育在小孩子的成长阶段有着重要的意义，同时也要从小抓起。就小学生思想品德教育我将从以下几方面谈起。

一、小学生思想品德教学的重要性

1、小学思想品德教育可促进小学生树立正确的人生理想

小学教育是小学生初步建立人生理想的初级阶段，在这个年龄阶段，他们无法靠自己来制定人生理想，需要教师的一步一步引导，思想品德教育对小学生树立正确人生观、价值观、世界观起着非常重要的作用。小学思想品德教学中有一部分在提供小学生适应社会生活方面起着非常重要的引导作用，这部分内容就是心理健康教育和社会认知教育。要从小培养学生有一个良好的心理素质，促进德育的发展。进而培养和发展学生良好的思想品德素养。

2、小学思想品德教学能够加强学生的团队凝聚力

小学思想品德教学能够加强学生的凝聚力，就是指通过培养学生的团队精神和共同价值观，从而使学生团体的凝聚力得以增强，这样就能够很好的摆脱每个家庭“小皇帝”“小公主”宠爱的阴影，体现出学校开展小学思想品德教育的重要性。其主要表现在：一是价值观被学生群体共同认可后，就会成为一种粘合剂，从各方面把青少年聚合起来，从而产生一种巨大的向心力；二是引导小学生有一个正确的社会认识，懂得对待事物实事求是，明白做人诚实守信。

二、小学生思想品德教育面临的问题

目前，我国相关政府教育机构、学校及家长都普遍缺乏对小学思想品德教育的重视，比起思想道德教育，他们更加关注的是学校的升学率及学生的成绩，而家长则是在虚荣心的驱使之下形成了攀比心里，攀比谁的孩子考的大学更好，谁的孩子工作更好。每个家长都有望子成龙的心理，但是在虚荣心和攀比心的驱使下导致父母对于孩子在学习上的要求都过于苛刻，使小学生在学校时马不停蹄地学习基础知识，而在课后又在父母的要求下参加各类补习班，完全没有时间用于思想品德的学习与提高之上。在大部分学校都存在重文化教育，輕思想品德教育的情况，甚至有些思想品德课程会被文化课程所占用，即使没有取消思想品德课程，学生在教师及家长的影响之下，对于思想品德课程的重视度也逐渐降低，常常出现在思想品德课上进行其他课程作业的现象发生。一味的追求成绩，应付统一的考试，教师会直接给学生提供类似考试内容的练习题目和答案，让学生通过死记硬背的方式来记住答案，强化思维模式，应对考试。从这些现象来看，思想品德与孩子的身心健康和成长越走越远。总而言之，思想品德在小学课程中的地位并不突出，没有引起相关人员的重视，这与我国提倡孩子的德智体美全面发展的教育观相违背。

三、小学生思想品德教育的措施

1、营造良好的思想品德教育环境，熏陶学生思想

良好的思想品德教育环境绝非仅仅是外在的物质之美，更需要内涵之美，具体体现在教学环境之美，师生交流中流露出的情感之美等等。如：学习氛围、生活气氛的营造，师生之间、生生之间的相处，都在潜移默化中影响着孩子，使他们感受心灵的熏陶。因此，我们教师在平时的课堂教学中，结合教学内容并通过语言、表情不断给学生创设思想品德渗透的情境，在耳濡目染中影响学生的思想；在课后我们也可以结合社会环境和自然环境引导学生有着良好的人生观、价值观、世界观，从而间接地对孩子进行了思想品德教育。

2、挖掘教材德育因子，渗透思想品德教育

在现行的小学教材中，尤为注重对学生思想品德的培养，这方面的素材可谓蕴含在各个单元。我们教师在教学中，要善于捕捉这些德育因子，将其适当放大，不失时机地对学生进行思想品德教育，让学生在获取知识的同时得以良好心灵的升华。比如：学习数学时，在学到数学广角—搭配《排列组合》时，通过简单事物的排列组合让孩子们意识到社会的多样性，和社会事物发展的变化性，从而引导了小学生对社会和事物的正确认识。

3、教学中渗透德育教育，滋养学生思想品德

课堂是学生学习的主阵地，也是学生获取知识的主渠道。在向学生传授知识的过程中，教师要瞄准时机，巧妙地将德育渗透到教学的各个环节中，做到“润物细无声”不留痕迹的效果。否则，生硬的灌输、牵强附会的生拉硬扯都会让学生产生抵触心理，弱化德育教育的效果，结果也往往适得其反。

4、组织丰富多彩的活动，塑造学生心灵

思想品德教育，重在感化熏陶，一味地说教不仅起不到预期的效果，反而会适得其反，遭致学生思想上的反感。因此，教师对学生的德育教育，要巧于设计，精于谋划，通过一些学生情感上乐于接受的活动，让学生内化为思想上的认识。如通过课余的阅读、演讲比赛、课本剧表演等活动，培养学生尊重他人，与他人合作的意识。总之，思想品德感化无处不在，我们教师要针对小学生的身心特点，选择正确的方法，恰当的时机，将思想品德教育与教学巧妙的融合起来，持之以恒，坚持不懈；这样，长期以往，美好的品德必然犹如雨露，深深扎根在学生的心田，使学生成长为自信、健康、向上的社会栋梁。

作为一名小学教师，应该清楚孩子的心灵就是一张白纸，思想品德教育就是老师手中的画笔，因此思想品德教育的成功与否，对孩子优良品质的形成有着非常关键的作用，而孩子的品质直接关系到了祖国的未来。

参考文献：

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