基于VR技术的—旅游情景模拟实训室的建设与应用以辽宁轻工职业学院为例

顾兆旭，代玉岩

（辽宁轻工职业学院，辽宁 大连 116100）

基于VR技术的—旅游情景模拟实训室的建设与应用以辽宁轻工职业学院为例

顾兆旭，代玉岩

（辽宁轻工职业学院，辽宁 大连 116100）

传统教学手段已经不能适应旅游管理专业的发展，文章以辽宁轻工职业学院为例，探索基于VR技术的旅游情景模拟实训室的建设与应用。该实训室集成了VR技术、3D技术、建筑艺术、环境艺术、网络技术等先进科技手段，建立一套高度沉浸性的实景互动教学系统，借助高仿真3D情景模拟，让学生在虚拟的环境中浏览诸多景点，或模拟旅游服务场景，让学生体验交互式的导游服务、讲解服务等。同时，系统配以解说词和背景音乐，教师不用到达现实中的景观实地就可以进行授课、讲解、实操、考核等教学工作。

VR技术；交互；旅游

改革开放以来，我国实现了从旅游短缺型国家到旅游大国的历史性跨越。“十二五”期间，旅游业全面融入国家战略体系，走向国民经济建设的前沿，成为国民经济战略性支柱产业[1]。我国“十三五”旅游业发展的主要目标是：到2020年，旅游市场总规模达到67亿人次，旅游投资总额2万亿元，旅游业总收入达到7万亿元[1]，年均新增旅游就业人数100万人以上。

旅游管理专业传统教学模式普遍存在着如下问题：（1）重理论、轻实务，教学方式单调、枯燥，学生实操能力弱；（2）传统教学手段互动性少、缺少身临其境的感觉，效果不佳；（3）深入旅行社或景点教学方式，导致学校教学成本提高，学生管理风险大大增加；（4）教学过程中考核方式单一；（5）教学创新方式不足，不符合职业教育、素质教育的发展方向。如何培养高素质、职业化、创新型旅游业人才已成为旅游教学必须解决的问题。辽宁轻工职业学院采用了国内成熟的北京神州视景信息技术有限公司解决方案，完成了基于VR技术的旅游情景模拟实训室的基础环境和软件系统建设。

1 VR技术

虚拟现实（Virtual Reality，VR）技术，是利用电脑模拟产生一个三度空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身临其境一样及时、没有限制地观察三度空间内的事物[2]。虚拟现实是多种技术的综合，包括计算机实时三维图形技术，广角立体显示技术，对观察者头部、眼睛和手的跟踪技术，以及力觉、触觉反馈技术、立体声技术、网络传输技术、语音输入输出技术等[3]。

2 VR特征

2.1 多感知性

多感知性指除一般计算机所具有的视觉感知外，还有触觉感知、听觉感知、力觉感知，甚至包括味觉、嗅觉感知等。理想的虚拟现实技术应该具有一切人所具有的感知功能。

2.2 浸没感

浸没感又称沉浸感，指体验者感到作为主角存在于模拟环境中的真实程度。理想的模拟环境应该使用户难以分辨真假，该环境中的一切听上去是真的，看上去是真的，动起来是真的，如同在现实世界中的感觉一样。

2.3 交互性

体验者用日常生活中的方式与虚拟场景中的人或物进行各种交流、产生真实的互动体会。例如，体验者可以用手去直接抓取模拟环境中虚拟物体，这时手有握东西的感觉，可以感觉到物体的质量，视野中被抓的物体也能立刻随着手的移动而移动。

2.4 构想性

虚拟现实技术应具有广阔的可想象空间，可拓宽人类认知范围，不仅可再现真实存在的环境，也可以随意构想客观不存在的甚至是不可能发生的环境。

3 基于VR技术的旅游情景模拟实训室系统组成

本实训室的建设具有先进性、前瞻性和实用性，既是学生学习实训的场所，也是学院的多功能厅，可用于会议、报告、演讲、演出等，发挥实训室的社会服务功能。学校能以实训室为纽带，加强与企业、社会的联系，面向旅游行业开展员工提升、职业资格鉴定、再就业培训等活动，使实训室成为旅游管理专业实训培训、专业创新的实践基地。

3.1 实训室规划与设计

在实训室的规划设计上，参考借鉴国内外领先的设计风格与理念，以国内领先旅游企业为范本进行设计和突破。本实训室教学区可容纳80～100人同时授课，教学、模拟、讨论可灵活变换。弧形大屏幕及舞台设计一室多用，可用于教学、会议、报告、演讲、演出、放映等（见图1）。

图1 实训室拓扑

3.2 大型多通道环幕立体投影系统

大型多通道环幕立体投影系统是指采用多台投影机组合而成的多通道大屏幕展示系统，比普通的标准投影系统具备更大的显示尺寸、更宽的视野、更多的显示内容、更高的显示分辨率，以及更具冲击力和沉浸感的视觉效果[4]。该系统可以应用于教学、视频播放、电影播放等。这种全新的视觉展示技术更能彰显院校教学的先进性和创新性，搭配虚拟现实旅游教学系统，更能够提升旅游管理专业学生学习的积极性和主动性。

根据辽宁轻工职业学院实际场地及教学需求，3D投影融合技术需采用被动立体技术实现3D播放画面。此技术成熟于各高校教学及报告厅等环境，并且实现效果最佳、价格适宜。

3.3 虚拟现实旅游教学系统

针对我校现状与教学特色，神州视景公司提供了专业的、全面的虚拟现实旅游教学系统解决方案。结合学校专业建设和现代旅游教学手段，以前瞻性的目光，设定了从教学、实训、练习、考试、互动、备课、检测、管理等各方面的分期建设计划，使得虚拟现实真正作用和贯穿到旅游教学中，成为先进而实用的教学工具。

通过一期项目建设，初步完成了辽宁轻工职业学院虚拟现实旅游情景实训室的基础环境和软件建设，提高了旅游管理专业学生的学习积极性和自主性，大大增长了其就业竞争价值。目前，在此基础上，辽宁轻工职业学院拟对此项目进行了二期建设，增加了全国知名景点的虚拟现实场景制作，进一步完善和丰富教学手段，扩大应用面。

4 基于VR技术的旅游情景模拟实训室建设优势

4.1 提高实训教学效率，增强实训教学效果

教师可以根据教学内容设置调用相应的现实场景、图片、动画、视频短片以及文字等资源作补充性教学辅导，将景点的文化背景、历史沿革、建筑特征、人文活动、自然风光、形成过程等要素，真实、清晰地展现在学生面前，使学生零距离、多角度地从中汲取营养，正确理解和掌握旅游知识、技能和技巧[5]。

4.2 降低实地教学成本，节约大量人财物力

在VR旅游情景模拟实训室中可实现全天候、无障碍地进行教学及实训，教师不必组织学生到旅游景点实地讲解，节省了大量的交通费、住宿费和差旅补助费，同时又节约了大量的时间，降低了学校办学成本。

4.3 降低学生管理风险，保障学生人身安全

实地教学因指导教师少、学生数量多、景区范围广等特点，导致指教师管理难度加大，容易造成突发事件风险，VR旅游情景模拟实训室能有效减少实地教学过程中的学生组织管理工作，降低风险，保证师生在一个安全有序的环境内学习和训练。

4.4 教学景点按需添加，不断丰富教学内容

神州视景提供的虚拟现实旅游教学系统方案，在旅游教学景点的开发上有着深厚的基础，学校可以根据自己的实际情况与教学要求，逐渐增加新的教学景点资源，扩充三维实景教学资源库，满足日益发展的教学与实训需求。

4.5 激发学生学习兴趣，提高学生专业能力

VR旅游情景模拟实训室采用虚拟现实技术，学生就像是在一个真实场景中学习、训练，其改变了教师单向灌输知识的模式，学生不再是被动接受，死记硬背，从而极大地提高了学习热情和兴趣，提高学生实战技能，使学生成为高素质技术技能型人才。

5 结语

辽宁轻工职业学院建设的基于VR技术的旅游情景模拟实训室，从旅游管理专业特点出发，按照旅游管理专业的教学内容和实训要求，逐步开发出适用于导游讲解、旅游模拟、旅游服务、旅游管理等实训功能和模块，师生足不出户，即可在虚拟现实的环境中，浏览诸多景点，方便师生进行交互式的导游模拟体验，改善传统教学模式中的弊端，培养学生学习兴趣，增加学生实际操作机会，提高旅游教学质量和效果，大大提高旅游管理专业的教学水平。

[1] 国务院.“十三五”旅游业发展规划[EB/OL].（2016-12-07）[2017-11-15].http://www.gov.cn/zhengce/content/2016-12/26/content_5152993.htm.

[2] 杨更生.虚拟现实技术在旅游教学中的应用[J].新疆教育学院学报，2010（2）：111-114.

[3] 百度百科.虚拟现实[EB/OL].（2017-05-02）[2017-11-15].https://baike.baidu.com/item/%E8%99%9A%E6%8B%9F%E7%8E%B0%E5%A E%9E/207123?fr=aladdin.

[4] 百度百科.多通道环幕立体投影[EB/OL].（2015-11-30）[2017-11-15].https://baike.baidu.com/item/%E5%A4%9A%E9%80%9A%E9%81%9 3%E7%8E%AF%E5%B9%95%E7%AB%8B%E4%BD%93%E6%8A%95%E5%BD%B1/5220090?fr=aladdin.

[5] 金涛.基于虚拟现实技术（VR）的导游专业互动教学平台应用研究[J].电子商务，2011（5）：79-81.

Construction and application of tourism scenarios simulation training room based on VR technology: take Liaoning Vocational College Light Industry as an example

Gu Zhaoxu, Dai Yuyan
（Liaoning Vocational College Light Industry, Dalian 116100, China）

The traditional teaching methods can not adapt to the development of tourism management profession. This article takes Liaoning Vocational College Light Industry as an example to explore the construction and application of tourism scenarios simulation training room based on VR technology. The training room integrates advanced technology such as VR technology, 3D technology,architecture art, environmental art and network technology to establish a highly immersive interactive teaching system. With the help of high simulation 3D scene simulation, students can train in a virtual environment to browse a number of attractions, or simulated travel service scenarios, so that students can experience the interactive tour guide services and explain services. At the same time, with the commentary and background music provided by system, teachers can attend classes for students such as teach, explain, practical operation and assessment without reaching the real landscape on the fi eld.

VR technology; interaction; travel

顾兆旭（1972— ），男，辽宁瓦房店人，副教授，学士；研究方向：数字媒体，软件设计。