小学体育教学中伤害事故发生的原因与对策分析

冯国姝

摘要：小学体育课程的教学中经常会发生一些伤害事故，这些事故的产生不仅极大的阻碍了教学過程的良好开展，对于一些严重的事故甚至会对学生的身心造成非常大的伤害。本文就体育教学中伤害事故产生的因素及预防措施进行了深入细致的分析、研究，并对伤害事故的预防提出了合理化的建议，对我们今后进行的体育教学工作提供了参考依据。

关键词：小学体育；伤害事故；原因；对策

体育教学是学校教育的重要组成部分，也是实现育人的重要环节。体育课是体育教学的重要实现形式，不仅肩负着为国家和社会培养有高尚思想与健康体魄人才的使命，也承担着更好的促进学生身心健康的任务。体育课堂学生获取知识与技能的方式与其他学科课堂的形式差异性较大，较大的训练强度及设备的运用，都会为伤害事故的发生埋下隐患。小学生又是一个伤害事故发生率较高的群体，本文有重要的现实研究意义。

一、伤害事故产生的原因剖析

1.体育锻炼前未做好准备活动

开展体育运动前，教师都会引导学生做准备活动，比如，慢跑等，有效提高学生身体血液循环的速度。但是，由于小学生的年龄问题，往往没有正确认识到准备活动的重要性。很多学生在做准备活动时，常常都是搪塞了事，导致在进行较剧烈的锻炼时，造成拉伤、血液供应不足、休克等状况。教师必须让学生正视准备活动的意义，避免类似事故的发生。教师可以在开展体育理论知识课程时，运用多媒体为学生播放一些伤害事故发生的案例，让学生认识到未做好准备活动所产生的伤害，通过多媒体更加生动、直观的呈现，使学生对其理解记忆更加深刻。学生了解后，教师再引导学生进行运动前的准备活动，学生才能够认真开展。

2.学生体育锻炼态度不认真

部分学生在教师讲解体育运动的注意事项时，不认真听取，并且在体育运动过程中，忽略了教师强调的注意事项，没有意识到运动隐含的危险性，做动作时心不在焉、嬉戏打闹过于随意，最后导致伤害事故的发生。在开展体育运动项目时，教师除了要为学生讲解相关的标准动作外，还要为学生普及不标准动作可能造成的伤害。例如，在引导学生完成“跳山羊”的动作时，除了为学生传授标准的动作和姿势外，还要为学生讲解不能采取的动作，比如不能单手进行等，使学生清楚认识到什么该做什么不该做，降低伤害事故发生的可能性。

3.教师对保护措施的忽视

开展一些户外运动项目时，很多教师常常都会忽略场地的选择和考察，对于场地存在的危险性考虑不充分。例如，没有及时清理场地有棱角的石头，没有查看跳板是否老化等。往往抱着一种侥幸心理，因此伤害事故层出不穷。教师在进行场地的选择和考察时，一定要充分考虑到运动项目的性质和实际情况，对于学生的身心健康给予足够重视，最大限度地避免事故发生。例如，在进行跳沙坑的运动时，教师首先要检查好，四周是否有石头等类似的坚硬异物。目前在小学体育教学过程中，很多伤害事故的发生，都是因为学生自身不重视以及教师的忽视而产生的。教师必须根据体育项目的实际教学情况，适当改善自身的教学方式，从而保证学生能够安全有效地进行各项体育锻炼。

二、正确对待小学体育伤害事故的方法

1.学校提供有力的体育教学服务

对于目前小学体育教学管理制度的不完善及资金投入不到位的情况，都需要校方引起重视。一方面，学校要加强对小学体育的组织与管理，建立健全的管理制度，使小学体育课堂教学更加有序地开展。另一方面，学校方面不仅要对小学阶段的体育教学的管理引起重视，还要合理地进行资金投入，对与一些存在安全隐患的成就实验器材，要及时整改，消除安全隐患，从器材方面为学生的安全提供保障。

2.提升学生的自我保护意识

首先，自我保护技能的学习与训练。教学中发现，绝大多数的伤害事故情况，并不是教学设施出现问题，也不是教师的教学方法不当，而是学生的自我保护能力较差（或者是缺乏安全防范意识，或者是对运动项目存有恐惧心理）。因此，教学中要加强学生的安全防范意识，如剧烈运动之后，不能立即坐下、躺下；不能立刻喝水。学生报告身体不适，教师要格外注意。至于学生对运动项目的恐惧心理，则需要教师多与学生沟通。研究学生的心理，找出产生恐惧的根源，之后采取恰当的方法。逐步去除学生的心理恐惧，以此避免因恐惧而导致的伤害事故。其次，教师需要加强与学生家长的联系。学生人数众多，而且只有少部分时间在学校度过，因而教师无法全面的掌握到学生的实际状况。多与学生家长沟通，实行联合教育、管理模式，才能有效降低伤害事故的发生。

3.提升教师对伤害事故的预防能力

教师对体育课堂上伤害事故预期能力提升的关键环节在与教师思想上的重视，教师不能再认为小学生的体育课堂就是做游戏，而要准确的定位于体育技能的学习，对相关体育项目学习过程中可能出现的问题进行科学遇见并采取有效的避免措施。尤其对于一些患有疾病的学生，教师要基于更多的关心与保护，例如：患有心脏病的学生，教师在训练学生的长跑能力时，就要降低学生的训练力度。

4.科学预防体育项目本身带来的伤害事故

教师在备课时，对教学安全要有足够的认识，对那些练习容易出危险的项目，要做到心中有数，制定出行之有效的组织教法。一是在教学中，每节课都应根据基本部分的教材，选择有效的准备活动，使学生从心理上和生理上做好预防练习事故发生的准备。二是在教学中要做好各种安全防范工作，充分发挥体育委员、小组长的作用，认真采取各项防护措施。三是在教学中必须遵循人体的运动规律，运动量安排由小到大，并在运动量较大的练习之后安排适当的调整放松运动。四是在教学中应对运动强度加以限制，防止中暑、器材擦伤等事故发生。

三、结束语

体育教学伤害事故重在预防，无论是学校、教师或学生，都应加强体育健康安全意识。从课程设计、教学组织、场地器械等各方面着手监管，预防伤害事故的形成，达到学校体育“健康第一”的理念，增强学生体质，促进学生身心全面发展，培养学生从事体育运动意识、兴趣、习惯和能力，提高体育文化素养。

参考文献：

[1]何阳，李立志.小学体育教学中伤害事故的原因与对策探析[J].当代教育理论与实践，2013，5（5）：16-18.