做乡村教育的铺路石——记河北省模范教师、滦平县大屯满族乡中心小学教师鲍友林

■齐海刚

做乡村教育的铺路石
——记河北省模范教师、滦平县大屯满族乡中心小学教师鲍友林

■齐海刚

他一直记得小时候当地乡亲们生活的困顿，记得农家孩子们上学的艰难。那个年代，农村的生活条件特别艰苦。那时他心里就有了一个梦想，他想，等他长大了，要当一名人民教师，教出一些有知识有能力的孩子，去改变贫穷落后的家乡的面貌，使山沟里的人们能够过上幸福的生活。

1978年高中毕业后，他从学校走出，又踏入学校的大门，这次不是当学生，而是圆了儿时的梦——成为一名山村小学的教师。如今，他已走过了近40载的执教生涯。

教书育人是教师的天职

从1978年当民办教师开始，鲍友林老师就在滦平县大屯乡岑沟小学任教，担任小学高年级班主任，同时担任本班各学科教学工作，一干就是30年。

岑沟村小学地处大屯乡偏僻山村，村子距离中心校18里路，村落绵延二十几里，人们居住特别分散，学生上学走的是崎岖不平的山间小路，特别是遇上雨雪天，道路更是泥泞，上上下下、七扭八拐的，特别难走，学生每天上下学走路真可谓举步维艰。尤其是发洪水的时候，学生要路过多处河道，山沟里的水流是很急的，孩子们稍不注意随时都有被洪水冲走的危险。为了学生的安全，每当下大雨发洪水的时候，有些学生就需要他亲自护送回家，有时要一直送到天黑。二十几里长的山村，三家一群，五家一伙，送完一批再送一批，送完学生，他的双腿几乎都失去了知觉。但他的心里是踏实的，坦然的，因为他知道他的学生都平安地回到了家里。日复一日，年复一年的，他就这样坚持下来了。

教书育人是教师的天职，在自己真正成为一名教师后，鲍友林才更深刻地理解了这四个字的涵义。为了孩子们，除了平时接送外，他还利用节假日、星期天及早晚，为一些学困生补习功课，同时关心他们的生活，给予他们无微不至的帮助。那时候，岑沟村是乡里有名的贫困村，家长也不重视孩子的学习，经常有家长在孩子上到三四年级时就不想让上学了，一些孩子往往面临辍学的危险。

鲍友林在参加工作的第三年，教四年级，班里有一个姓崔的学生，家里十分困难，父母经常不让孩子到学校上学，他曾多次进行家访，最后孩子的父母勉强同意让孩子上学，但是明确说：“鲍老师，孩子上学可以，但是我们家穷，不能给交学费，不能给孩子买本和文具。上学费用你要是能解决，明天就让孩子去。”鲍友林答应了他们的要求。他用自己每月几十元的工资为这个孩子交了两年学费，买了两年的笔、本……当教师这些年，他已经记不清为学生上学有过多少这样的付出了。

多年来，他不仅没有让一个学生辍学、落伍，他所教班级的教学质量在全乡20多所学校中也是名列前茅，也多次受到村、校领导和学生家长们的好评。

每当看到学生的进步，他都会由衷地高兴

2008年8月，岑沟村小学按规划合校并入了大屯中心小学，因工作需要，鲍友林也被调入这所学校。

暑期开学第一天，中心小学毕业班的教学工作安排不下去了，因为老师们都知道这个班不仅教学成绩在全乡是最差的，更知道有好多男生纪律差，不好管理。学校领导无奈之下又找到了他，让他担任毕业班的班主任和教学工作。他没有推辞，爽快地接受了下来。

从那一天起，每天早晨，他都比其他老师早到校20分钟，陪学生一起学习，一起解决问题。看起来这些事情很平常，但坚持下来不容易。在教育学生上，他认同这样一句话：喊破嗓子，不如做出样子，要想正人，必先正己。所以，无论是课上还是课下，他总是以自己的人格力量影响学生。有谁知道他为学生付出了多少心血啊！多少个傍晚，当别人一家人在家其乐融融时，他却往返奔波在家访的路上；多少个深夜，当别人进入甜美的梦乡时，他还在灯下修改教案、批改作业；多少个寒冬的清晨，当别人还贪恋着温暖的被窝时，他却已早早地来到学校，开始准备第一节课……在他的引领下，班里不知不觉发生着可喜的变化。2009年暑期，经过他和学生们的共同努力，一年的时间，这个有名的“乱班”、“落后班”成了学校的“先进班级”，学生统考成绩由全乡倒数第一上升到全乡正数第二，班级还被评为大屯中心校“先进班集体”。

从调入中心小学到现在的9年时间里，他一直担任班主任工作。从孩子的学习到生活，从课上到课下，为了学生的点滴进步和学习成绩的提高，他忘我地忙碌着。

在2010年8月至2015年7月，他所担任的教学班，在班级量化考核和乡级统考中，成绩均名列第一名，曾3次获得县级“先进班集体”荣誉称号。

他把学校真正当成了家一样守护

这些年，鲍友林老师对学校倾注了太多的感情，他把学校真正当成了家一样守护。他觉得，学校就是一个温暖的“家”。

还记得，1978年时的岑沟小学，有学生170多名，教师5人，其中公办教师1人，他和其他3名教师都是民办教师。学校房舍、教学设施设备非常简陋，学校甚至连院墙都没有。冬天，学校的门窗经常有人破坏，炉筒经常丢失，所以护校就成了大问题。由于他家离学校比其他老师近些，义务护校的责任基本就由他承担下来，一晃就是30年。

2008年合校后，由于他家离学校较远，于是经过学校同意，他和妻子长期在学校居住，并担任了中心小学的护校工作，这里的学校就又成为了他的新“家”。

几年来，学校经历了房屋改建、校园硬化、绿化美化等一系列建设，面貌发生了翻天覆地的变化，可学校的冬季取暖、环境卫生、饮水、花草的养护又成了新的问题。由于他住在学校，他又在课余时间承担起校园维护的所有工作。

每天师生放学离校后，他都自己把校园操场重新打扫一遍。每到周六日，他都会和爱人一起为花坛的花草浇水、除草。看上去事情并不多，但每浇一遍水都需要半天的时间，每除一次草都需要两天的时间。虽然累些、忙些，但看到校园里干净、整洁，他和爱人就觉得值了。

2009年，学校取暖改为锅炉取暖后，由于找不到可低价雇的锅炉工，他又承担起了学校的烧锅炉工作。由于当时锅炉系统设施落后，多处漏水，管道和暖气经常出问题，每天都需要时不时地给锅炉补水。特别是夜间，就更艰难了，每次补水，他都要到100多米外的井里用水管抽水给锅炉补水，要是停电，就需要他爬上梯子给锅炉补水。那年冬天，雪下得很大，寒气逼人，如果水停一个小时，水管就有可能被堵住，他只好爬上5米高的梯子，一斗一斗往膨胀箱中加水。上下往返，都数不清往返的次数了……几年下来，由于工作过度劳累，他的双腿膝关节出现了严重问题。2015年，他曾经两次做小腿锯断矫正手术。从教几十年，那是他第一次请假。当学生们看到他满腿的钢钉时，好几个都哭了。他们说：“老师，您都是为我们累病的！”看到孩子们关切的目光，他的心里暖暖的。

这些年来，无论是在岑沟小学，还是在中心小学，他都是这样地忙碌着，很少有歇下来的时候。

如今，鲍老师虽年事已高，还拖着因工作劳累受伤、冻坏的残疾双腿在教学第一线默默工作着，也依然担任着班主任工作。校园里的花坛每年都要种花种草，浇水施肥，细心管理，学校各教学班里的桌凳时常有损坏，鲍老师都是主动利用早晚课余时间义务去管理，担着全校桌凳的维修工作，几年下来，已为学校节省了好几千元的桌凳维修费用。对鲍老师来说，看着孩子们坐在教室里，每天用着干净结实的桌椅，他心里也会有一种欣慰。

付出越多，感情越深。在日复一日的耕耘中，学校已沉淀为鲍友林老师人生中的一部分。作为教师，他愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要他。多年里，他用自己的身体力行影响着学生。在送走的一批又一批学生中，有很多已经学有所成，他们有的当了医生，有的当了军人，有的回到村里，用所学建设着自己的家乡……孩子们的路，在不断向远方延伸，而他，愿一直做孩子们教育路上的铺路石！