构建语文高效课堂的有效途径

赵平

高效课堂是一种理想的教学境界追求，其表现为：教师教得轻松，学生学得愉快。在实施素质教育的今天，如何才能做到减负增效，提高课堂教学效益，打造高效课堂呢？

一、激发兴趣，巧用多媒体，调动学习积极性

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就想探究其奥秘，就会主动、积极、执著地去探索。基于信息技术的多媒体课件直观形象，能满足儿童的心理需求，符合儿童的思维特点。多媒体课件图像清晰、色彩逼真，展示过程、显现内容有刺激感官的作用。巧用信息技术，充分调动多种感官参与，实现多渠道信息交流，使学生产生身临其境的感觉，从而激发学生听、说、读、写的兴趣。如在教学《海底世界》一文时，我首先用多媒体展示海底各种动物活动的图片，学生的学习兴趣一下子被调动起来了。学生边观看画面，边陶醉于五彩缤纷、千姿百态的海底神奇世界中。这样，学生很快地进入到了学习情境中，内心产生探索的欲望，情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而使他们自觉地集中注意力，积极主动地参与学习。本节课的教学效果非常好。信息技术的高速发展给学生搭建了一个多角度、全方位的学习平台，为学生形成一定的语文能力开辟了崭新的天地。同时，也充分展示了教学手段的多样化，改变了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新鲜血液。信息技术对语文课程教学的价值是不可估量的。我们小学语文教师一定要合理地、巧妙地使用信息技术，使它成为语文教学中真正有效的辅助手段，促进语文高效课堂的构建。

二、发掘潜能，拓展思维，注重引导探究

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在高效课堂中，教师应发掘学生的学习潜能，积极引导学生发现问题，打开学生思维，让学生不断开拓进取。比如学生在写有关“春”的作文时，第一次写得乱七八糟、枯燥乏味。我决定带领学生到大自然中去寻找春天，去感受春天的气息，学生们欢呼雀跃，情绪高涨。第二次作文时，不仅有写景作文，有日记，还有五彩缤纷的画，有的还附上了赞美春天的歌词。虽然有些句子不通顺，但都写出了春天里花、草、树、木在他们心目中的样子，可见孩子的想象力是多么豐富啊！他们掌握了从生活中寻找创作灵感的学习方法。所以，只要老师善于培养孩子的兴趣，善于挖掘孩子的潜力，善于引导探究，每个孩子都是可塑之才。

三、放飞思维，精彩展示，让学生在互动中学习

在语文教学中，要引导学生大胆发言、各抒己见。教师应当因势利导，让学生对问题充分思考后，根据积累的经验、知识，发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。比如可以成立学习小组，鼓励每个学生积极发言，热烈讨论，教师适时进行点评。在学习《包公审驴》一课时，我们班“快乐无限”组的“包公”“王五”“小偷”“王朝”“马汉”昂首阔步地走上了台，气急败坏的王五将毛驴告到了铁面无私的包公这儿，包公一板一眼地审驴，王朝、马汉威武地站着，学生的语言和表情非常生动、有趣。表演之后，学生们展开了激烈的讨论，充分展示了各自的才华和能力，增强了学生独立思考的积极性，加深了学生对课文内容的认识和理解，同时也打造出了精彩实用的高效课堂。

四、因材施教，转换角色，发挥好教学艺术

良好的师生关系是影响教学成败的重要因素。教师要学会和学生交朋友，赢得学生的尊重和信任，因材施教，依学定教。在实践高效课堂过程中，教师的角色应由知识的灌输者转变为学生学习活动的组织者、参与者，教师要注意提高自己的教学艺术。提高课堂教学效率的关键是发挥好教学艺术。教学艺术体现在课堂教学的始终，它是教师综合素质的体现，运用恰当就能最大限度地调动学生的积极性，让学生在乐学、好学的良好氛围中掌握知识。

培养学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，展示学生的才华能力，促进学生的终身发展是高效课堂教学所遵循的理念。高效课堂之花竞相开放，花朵的开放已非常美丽，如果能有幸倾听花开的声音，对于我们教育工作者来说将是一件幸福的事。让我们用足够的耐心、足够的智慧去培育祖国的花朵，用高效课堂来塑造和培养未来的希望吧！

作者单位陕西省凤翔县东关逸夫小学endprint