抓基础、促技能，提高高中地理复习效果

王寒石

摘要：对于地理复习，仁者见仁智者见智。文章从抓基础、重趣味，抓主干、重书本，抓过程、重原理，勤归纳、会比较等几个方面，阐述了提高高中地理有效复习的几点策略。

关键词：高中地理；地理复习；主要策略

高中地理总复习是地理教学不容小觑的环节。如何提高复习的有效性，年年市教研室都会给出复习指导意见，教师们也结合教学实践，因地制宜、不断创新，在复习方法、方式上力求有效、高效。下面，笔者结合自己的地理复习的几点体会，简单论述提高高中地理复习效果的主要策略。

一、 抓基础、重趣味，浓厚课堂氛围

长期以来，我们的复习课枯燥乏味，以知识点的归纳、记忆、运用为主线，以检查背诵、做大量的练习为主要方式。如对于“中国的行政区域”的复习，教师们多以给出中国行政区域地图，让学生将各个省市自治区的名称填在相应的位置，填图、填表的练习，这样的填图方式少了趣味性，学生做起来索然无味。

而教师在复习时，如果能注重趣味性，将地理知识与趣味巧妙结合，让知识融于趣味中，为地理教学增趣加味，从而有利于学生的理解和记忆。如“中国的行政区域”的复习时，教师应引导学生根据中国的大多数省区的轮廓形状象形的特点，让学生想象每一个省区的图形特点，如有的像竖起的大拇指，有的像少妇梳着发髻的头，有的像一个菠萝，中国地图像大公鸡……这样，引导学生运用形象法而记忆省区的轮廓。如牛头——新疆维吾尔族、天鹅——黑龙江、孔雀——云南、大象头——广东、跪佣——陕西等，再呈现一些省区的地形图，如新疆、湖北、浙江、西藏、甘肃、广西、吉林、四川等，在简图的基础上，让学生想象，这些省区的记忆，妙趣横生。

趣味化方法的运用，不仅激活学生的思维，也激活课堂氛围，更赋予地理知识生动、形象之感，为有效复习增值增效。

二、 抓主干、重书本，夯实基础知识

新课改的地理高考注重地理教材中主干知识的考察，地理知识不同于一般的语言学科的知识，不能仅仅靠死记硬背，必须对知识点理解以后才能深刻。并且，从地理高考试卷分析来看，出题者以本为本，因此，地理复习应抓住教材这一重要的学习资料，地理知识复习的支柱是教材的阅读和理解。因此，地理复习应抓主干、重书本，以夯实基础，以便以不变应万变。

如对于“气候带”的复习，应引导学生首先把握“气候带”主要有热带、亚热带、温带等，对于每一个不同的气候带从分布规律、气候成因、气候特点等进行全面的复习和归纳。如“热带”的复习，从气候类型看，分为热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。对于每一个热带气候，再从分布规律、气候成因以及气候特点等进行详细系统归纳。如热带雨林气候，分布在南北维10°之间，气候成因是赤道的低压带控制、盛行上升气流，气候特点是全面高温多雨。

如果每一章节的地理知识，都能细化到如热带雨林气候的复习的这样的程度，学生对教材的掌握毋容置疑会全面而系统，可谓“滴水不漏”，复习时再注重知识的运用，那么，无论以什么方式的考查，学生都会应用自如。笔者认为，一轮复习的知识的运用，仍然应注重基础知识的考查和运用，不能好高骛远，眼高手低。如对于“气候特征”的复习，在学生夯实基础知识之上，教师可以设计类似于下面的练习，以巩固知识的运用，并且，练习以简单、基础为主。如：读图，回答问题：

（1） 受暖流影响明显的地方是。

A. TB. Q

C. RD. S

（2） 气候特点为“冬季温和多雨、夏季炎热干燥”的地方是。

A. TB. Q

C. RD. S

三、 抓过程、重原理，注重学以致用

地理学科不同于识记、实践运用为主语言类学科的学习，地理是自然地理，应根据学科特点，采用“偏重于理科”的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为主要目的，复习时引导学生抓住地理原理、规律的理解运用，注重地理知识的过程学习，注重每一个现象的过程的原因、结果和影响等。如水循环的过程以及影响等的复习，都应注意重原理、抓过程。

如水循环的复习，应首先引导学生从水循环的情景图入手，分析原因。

根据情境图，引导学生分析成因是冷热不均、水平气压差异。

再如对于“工业区位”的复习，应首先引导学生从条件的分析入手，从自然條件（地形、水源、资源……）、社会经济条件（市场、交通、劳动力、政策……）以及技术条件等全面分析，注重地理知识与地理现象、地理规律的实际运用，也是触类旁通的思维方式的具体运用，有效将知识与实际运用巧妙完美地统一。

四、 勤归纳、会比较，形成知识体系

地理一轮复习，应在重基础的基础上，培养学生勤于归纳、注重知识间的联系与区别的比较的策略，注重引导学生运用思维导图，帮助学生形成知识体系，利于学生对知识的复习和系统掌握。

如对于《亚洲》的章节的复习，可以帮助学生建立如下的思维导图：

亚洲位置与范围

自然环境地形：以高原、山地为主，

地势：中部高、四周低，起伏大，平均海拔高

河流主要特点：发源于，高原的河流呈，流入海洋内流区面积较大

主要河流：长江：长度和流量居世界首位河：流经国家最多的河流

人文环境

这样，教师的纵观全局，使学生们从大到小、从面到点地复习详实，使知识系统化。

上好复习课绝非易事，需要教师的经验和智慧，把握考纲、紧扣教材、立足学生实际，通过知识的系统复习、方法的渗透、趣味化方式的运用、注重知识的过程等，一轮复习定会扎实有效，为学生系统掌握知识打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王晶.析新课改下思维导图在高中地理复习中的实践与研究[J]. 文教资料，2014（7）.

[2]邹晔.提高高中地理复习效率的几点思考[J].新课程学习·中旬，2012（12）.endprint