听力课堂上整体听写法对英语专业学生词汇习得的影响

喻凤翾��

摘要：听力是英语学习中的重要一块，听写作为提升听力的一个主要方法，作用较大。积极有效的听写方法不仅可以提高学生的听力能力，更能拓展学生的词汇量。本文主要是论述整体听写法在英语专业学生听力课堂的应用，及其对英语专业学生词汇习得的影响。

关键词： 整体听写法；英语专业；词汇

在英语教学和学习中，有一个共识：词汇在语言学习中起着核心作用。然而一直以来，词汇的教学也被认为是很难完成的，因为课堂上有限的时间，词汇教学很容易造成“费时低效”问题。词汇习得是语言学习的重要环节，直接影响到了学生的听说读写译等方面的能力。整体听写说，作为一种不同于传统的听写方法，对英语专业学生词汇习得有一定的影响。

一、 整体听写法的概念和英语专业学生的词汇习得

听写法的主要形式有填充听写，段落听写，听写篇章等。与传统的机械重复和记录的听写法不同，Wajnryb 提出的整体听写法（dictogloss）概念是指语言的学习者听文章，记录文章中的关键词，并通过合作重构听力文章。具体的步骤为：1）教师以正常语速向学生朗读一篇短文；2）学生在听的过程中尽量记下他们所熟悉的单词或短语；3）学生对所听到的内容进行分组讨论，小组成员共同合作，利用所记下的零散的语言片段重建听过的短文，重建的短文应尽量接近原文，但并不是原文的简单重建；4）全体学生集中起来分析并纠正各小组重建的短文中的错误（Wajnryb，1988：35）。

在英语语言里，词汇是构成句子的最基本单位，也是英语语言教学与学习的核心。所以，掌握一定量的词汇对于英语专业的学生来说，不仅是重要的，也是必不可缺的。词汇习得是英语语言学习和跨文化交际的基础。

英语词汇习得的方式主要分为两种：一是有意词汇习得，另一种是附带词汇习得。Krashen（1989）实验证明附带词汇习得能比有意词汇习得获得更好的结果。同时，英语专业学生在学习过程中，需要平衡听说读写译的各个部分，没有办法将所有的精力放在背单词上面。因此，单词的习得往往是通过其他的方式（如听力或阅读等）不知不觉地附带习得词汇。

二、 整体听写法在英语听力教学中的主要实现方式

近年来，随着网络技术和多媒体技术的发达，越来越多的题材的听力文章出现在英语专业的教学中，这同时也加大了对听力教学质量的要求。整体听写法，作为一种较新的听写方法，在课堂上的主要实现方式为：

首先，进行课堂讨论。学生对即将要听到的文章的主题、题裁、写作目的和语言特征等进行积极的讨论和预测。例如，教师在播放录音之前，可以就文章主题提出几个问题，让学生进行回答和讨论，来进行热身。

其次，教师以正常的语速播放一遍文章，学生只专心去听，而不去做记录。

接下来，再次以正常的语速播放一遍文章，学生边听边记录，不需要记录每一个单词，只需要记录核心词汇。

然后，学生根据自己所记录的内容，2到4人一组，进行文章重构，根据每个人记录下来的语言片段，同时兼顾文章的意义和形式，逻辑连贯、语法正确并且符合原文的体裁。

最后，教師指导学生对原文章和构建的文章从意义和形式上进行对比，找出不同点和相同点。

三、 整体听写法对英语专业词汇习得的影响及问题

与传统听写法不同，整体听写法不强调一般的单词或句型的听写。

首先，它为英语专业的词汇学习提供了语篇。在一定的语篇和语境中进行词汇习得是很重要的，因为考察学生对词汇的掌握最重要的就是检查他们对于词汇的应用，而在整体听写法中，学生听到的大多是连贯的语篇和文章，可以帮助学生确定单词的意义。同时还有利于学生通过自己的观察讨论，进行比较，从而发现和总结词汇的规则。

其次，整体听写能激发学生的兴趣，激活他们的学习模式。整体听写前，学生会有一些热身活动，目的是为了唤起学生在相关听力话题方面的背景知识，使他们能够利用自己的背景知识，更好地激活自己的词汇，有益于学生在听完第一遍之后掌握大意，也对重建听力原文有益。

再次，整体听写法关键的一步是强调团队合作和小组协商，让学生在协商和讨论中自主学习。其中，重建原文的环节采用小组活动的形式展开。每位同学听到的和记录的内容大相径庭，可以相互补充，促进对原文的理解。如何将根据已知的信息猜测遗漏的信息，并猜测生僻词语的意义，这也是在任务中检测学生对词汇的掌握。

另外，整体听写法，不仅帮助学生进行积极的词汇输入，还推动了学生的词汇输出。传统的听写中，一般是要求学生能够尽量准确地再现原文的每一个单词和句子，从而检验学生是否掌握了听写的句子和单词，却忽略了词句在文章中的意义。整体听写法需要构建在学生对原文的理解之上，在意义构建的基础之上，学生需要根据所听到或记录到的句子结构和上下文推测缺失的词汇等。这样，有效地提高了学生对词汇等语言综合能力的应用。

四、 结束语

整体听写法运用于英语专业学生的词汇习得可以推动学习者的语言习得，使学生在完成听力任务的过程中加深理解和拓展词汇。这种听写方法也是一种新颖的和富有创造力的教学活动，有益于学生的词汇的掌握与应用。总之，整体听写法积极有效，可以调动学生学习词汇的积极性和兴趣，很好地补充了课堂教学。

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