增强写作信心提高后进生写作水平

徐绿林��

摘 要：认真进行造成作文后进生的原因分析，加强对后进生写作兴趣、观察生活、课外阅读以及写作素材积累的引导。从原因分析、增强学生写作信心和教会学生观察生活三方面进行后进生作文提高的论述。

关键词：小学生；作文；后进生；写作水平；提高；信心

在日常的小学生作文指导过程中，相信绝大多数的小学语文教师都碰到过后进生写作兴趣不高，缺乏足够的写作信心，写作水平低下的问题。这一部分的作文后进生往往有着这样那样的原因，要么是因为家庭教育缺失，学习目标不明确，学习兴趣低下；要么是因为平常对生活观察不够，缺少应有的课外阅读，写作素材少得可怜等问题。不管是小学作文后进生出于什么样的原因，总的一句话就是，在学生基础教育的起始阶段，特别是在学写作文的阶段就表现出这样的问题，如果小学语文教师没能很好地扭转这样的困境。那么对于這位学生以后的语文学习之路将有着非常不良的影响。

一、 原因分析

从后进生作文信心不足导致写作水平低下的原因来深入分析，我们或多或少会发现家庭教育不良的影子。在不少的后进生家庭里，许多学生家长只关注学生的分数，而忽视了学生的其他兴趣爱好。比如，一些家长每次给我打电话，第一句话就是：老师，某某的学习成绩怎么样？在这样的家庭教育下，当自己的孩子分数不高，或没有考到父母理想中的成绩时，便用打骂的方式来对待孩子。还有一些父母，平时忙于挣钱，根本无暇顾及小孩的学习情况及心理问题。在日积月累下，孩子不与父母沟通，父母也不知孩子做些什么。有时教师给家长打电话，一些家长的态度很漠然。还有一些学生，生下来就是爷爷奶奶带大的，因为父母为了挣钱，全都在外打工，一年只有几天与孩子待在一起，这些学生缺少了父母的管制，同时也缺少了父母的关注，我行我素。家庭教育不善的原因导致不少学生写一些简单的文章都很困难，往往是一篇文章东拼西凑还是不够字数，语言上不通顺，作文的中心不明确。所以说，小学后进生的写作能力低下的情况不容乐观，亟须进一步改善。

二、 增强学生写作信心

面对这样艰巨的困难，教师在作文教学时更应该注重方式方法。本人多方探求，终于归纳了这种比较行之有效的方法，那就是赏识教育在农村中学写作教育中发挥了作用，让学生在写作文时感到自己有了成就感，变被动写作文为主动写作文，学生作文有了显著提高。

小学阶段的作文以记叙文的写作为主。从记叙文的分类来看，主要可以分为写人、叙事、记景、抒情四种。对于后进生而言，小学语文教师要首先让他们明白各类记叙文的特点，帮助他们打开记忆的仓库，引导他们自己说说了解过什么人，经历过什么事，观赏过什么景，产生过什么样的情感。在动笔写作之前先让他们说话，从根本上解决写作素材的问题，让他们建立起信心来，明白作文其实并不难，只要把生活中感人的东西写出来就可以了。通过这样的写作之前的指导，学生往往就能够树立起写作信心来。

帮助学生树立起写作信心之后，小学语文教师还要进一步引导学生多多进行有益的课外阅读，帮助他们选定一些优秀的课外读物，包括一些优秀作文选之类的书籍。加强对这些后进生课外阅读的跟踪、督促，使得他们真正养成从优秀的书籍中丰富生活体验，增长知识，开阔视野，陶冶情操，为以后的写作做积极的准备。

待到学生写作兴趣被初步激发起来之后，小学语文教师要根据后进生写作的基础进行相应的辅导，使得他们能够尽快地赶上其他同学的写作水平。特别是对于文章中心的确定上，小学语文教师要在平时的作文中加强指导后进生的正确审题，引导他们敢于表达自己的观点。在进行作文评价时，要对后进生多加肯定，少点批评。

成功是人人所企盼的，渴望成功，获得成功和体验成功的快乐，是激发学生写作兴趣的最佳途径之一。在批改学生作文时，从中发现闪光点，加以肯定，给予鼓励，进行激发，哪怕有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣，让学生获得成功的体验。切莫以自己的眼光来要求学生，对学生的作文动辄横加指责，使学生通过教师的一个甜蜜微笑，一句温馨话语，一段舒心评语，看到自己写作的曙光，写作的前程，写作的希望。写完后，要多找找后进生作文中的亮点，在课上点评。赏识这篇作文中哪几位同学有了很大的进步，着重指出他们在哪几个词，几句话，几个片断上写得好，给他们信心。

三、 教会学生观察生活

后进生写作能力的培养、提高是一个循序渐进的过程，不可一蹴而就。老师在作文教学中多点关怀，多点赏识。这就要求后进生做生活的有心人，培养习惯。从积累词汇、语言开始，平时多注意观察，留意身边的人和事，积累写作素材，在课堂学习和课外阅读中积累经验，经常多练笔，写片断，写短文，写日记，只要你按要求鼓励后进生，赏识后进生，即使你的学生出现了山重水复疑无路的地步，也会出现柳暗花明又一村的境界。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，只要广泛的涉猎，多多鼓励学生，赏识他们的理解力。我想后进生的写作能力也一定会提高的。

总之，后进生培养的关键首先在于良好的心态与健全的人格方面塑造，其次才是在作文技法以及学习方法上的指导。因此，在对待后进生写作能力低下的问题上，希望我们的小学语文老师脸上多点笑容，给学生多点欢笑，给自己多点空间，给学生多点自由，给自己多点快乐，给学生多点赏识，给自己少点忧愁，给学生多点自信。让学生在愉悦中，在老师的赏识中写出越来越多的好文章。

参考文献：

[1]杨九俊.小学语文课堂诊断.教育科学出版社，2005.

[2]张兰艳.关于小学后进生的习作辅导.读写算，2014.

[3]王丽.辅导后进生写好作文的策略.小学生（教学实践），2014.