信息时代下高校思想政治教育比较方法研究浅析

杨益

摘要：随着中国经济的飞速发展，信息产业有了飞跃式的发展，人们的生活发生了变化，在信息时代，高校思想政治教育也呈现出新的特点，为了让高校的思想政治教育在信息化时代仍然发挥其应有的实效性，需要创新教学的方式方法，本文将通过对信息时代下思想政治教育所呈现的新特点，试着探讨新的研究方法。

关键词：高校；思想政治教育；比较方法

科学技术的不断进步，促进了信息产业的迅速发展，信息时代的到来让高校思想政治教育工作面临新的挑战和机遇，呈现出新的特点，对当前工作中的新特点的研究与分析，对于更好地发挥高校思想政治教育的实效性具有重要意义。

一、 信息时代下高校思想政治教育的新特点

信息时代下，网络和便捷的通讯工具得到普及和应用，高校大学生作为最容易接受新鲜事物的年轻群体，更是信息时代的重要参与者，在信息交流日益丰富和复杂的环境下成长，其价值观、获取知识的方式、人际交往方式等都刻着这个时代深深的烙印。因此，高校思想政治教育也有了新的特点。

（一） 思想政治教育功能被弱化。网络技术的发展，让人们的交流不用面对面进行，通过网络这个虚拟空间便能认识新的朋友，建立新的感情，这种跨越时空的特点一方面为人们的交流提供了便利，同时，在一定程度上，造成了人的人际交往能力的下降，而这不仅会影响学生的心理发展，甚至容易造成人格障碍等心理问题。网络世界信息量大，且良莠不齐，学生在接受的同时，难免受到不良信息的影响，进而影响其正确价值取向。网络不仅为大学生提供了各种交流和娱乐的方式和途径，同时，正因为其开放性，也成为网络犯罪的温床。而这些新情况都为高校思想政治教育带来了挑战，于过去相比，高校思想政治教育的价值观引导作用被弱化。

（二） 主体的主观能动性更强。在信息时代下，高校的思想政治教育方式变得更加灵活多变，教师想要将思想政治教育效果最大化，就要根据当前环境背景和学生特点探寻更加有效的途径，这就需要激发教师的潜能，发挥其主观能动性。学生在信息时代下，多了更多选择的机会，同时在虚拟的网络世界中，人的现实身份和人际关系被弱化，人们可以平等地自由地发表自己的看法，这让过去思想政治教育一直强调的平等、自由变得更易被接受，这种大环境的改变，让高校思想政治教育在传输平等观念时，更容易被学生理解和接受，进而增强教育效果。

（三） 思想政治教育的教育资源获取更加便利。过去，高校思想政治教育的教育资源大多是对地方政策的理论解读，不仅信息量有限且信息都相对滞后，授课过程中缺乏吸引力和时代感，容易让学生产生距离感。网络大数据的发展，让人们获得信息的途径越来越多，同时，信息的即时性也让信息接收者感到更加亲切，让学生可以随时随地了解国家的大政方针和国际国内的各种信息，人们在接受信息过程中更加具有参与感。同时，校际之间的交流也变得更加频繁，学校之间可以将教学资源共享，并通过学术交流提高思想政治教育的实效性。

（四） 教学手段多样化发展。过去高校思想政治教育课程只是采用教师与学生面对面授课的单一形式，不仅枯燥且教学效果也并不理想。网络技术的运用，让思想政治教育教学摆脱了过去的时空限制，教师与学生可以通过网络完成课程的讲授和接收。同时，还可以通过网络平台开展讨论和课题研究等活动，不仅让老师从过去搜集资料等繁重的备课过程中解放出来，同时多媒体的运用，让课堂内容变得更加生动，更易被学生接受，增强了教学效果。

（五） 教育资源配置更加合理化。网络的便捷性体现在它的资源共享性，高校思想政治教育告别了过去闭门讲课的时代，通过网络空间进行学术交流，实现了教育资源的共享，这不仅避免了资源的浪费，同时也有利于校际交流，促进学术发展，进而增强思想政治教育的教学效果。

二、 信息时代下高校思想政治教育的新要求

信息时代下呈现出的新特点，给高校思想政治教育工作提出了新的课题和新要求，为了让其教学活动在大学生思想政治工作中更好地发挥实效性，就要针对新特点做出新的要求。

（一） 坚持开放性原则。充分利用当前信息技术的優势，利用网络实现学术交流，整合有效的资源，为思想政治教育提供更多的教育资源和方法。同时网络的便捷性，也让一些不良信息成井喷式发展，若不加以引导很容易腐蚀学生的思想，处于人生观、价值观形成时期的大学生，需要正面的引导和教育，为此，高校思想政治教育要想发挥其引导性，就要在开放的环境下，不断就环境的变化而修正教学方法和方式，告别过去的封闭落后的教学模式，以更加开放的教学模式对大学生的人生观、世界观进行引导。在海量信息中剔除不良信息，将有利于学生心理发展和个人成长的信息筛选出来，加以引导，促进学生的全面发展。

（二） 坚持平等原则。高校思想政治教育不仅要具有开放性，同时也要坚持平等性原则，过去高校思想政治教育主要是单纯地灌输给学生，不仅学生在其中的参与性较小，且教育本身也忽视了学生的个性化发展，学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。信息时代下，网络世界的虚拟性和信息交流的双向性，不仅满足了学生对平等的诉求，同时也增强了其参与的积极性。因此，教学过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，借助信息技术，采取多种途径激发学生的学习积极性和自觉性。

（三） 坚持服务理念，网络的迅速发展为人们带来方便的同时，大量不良信息也成为学生心理健康发展的巨大隐患，因此，高校思想政治教育在教学过程中，除了加强引导，还应建立教师与学生的互动体系，及时观察学生的心理发展，预防和控制心理问题的产生。

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