浅析新课改下的高中英语语法教学对策

2017-12-09 00:22肖贵兰
考试周刊 2017年13期
关键词:语法教学原则高中英语

肖贵兰

摘 要: 在高中英语的教学过程中,教师应当认真分析当前语法教学存在的问题和不足,并结合新课程改革对高中英语语法教学新要求,遵循语法教学的基本原则,采取积极的改革措施,不断提升高中英语语法教学的有效性。

关键词: 高中英语;语法教学;问题;原则;对策

在高中英语的教学中,语法教学占据着很大的比重。尤其是在新课程改革背景之下,国家教育主管部门对高中英语的教学进行了一系列的改革,更加强调了语法教学在高中英语教学中的重要性。因此,在新形势下,高中英语教师应当彻底摆脱传统教育理念的束缚,改变这种固有思维模式的影响,充分认识到语法教学的重要性,不断提高语法教学的有效性。以下,笔者结合自身的高中英语教学实践经验,以新课程改革为基础,分析在新课程改革背景之下高中英语语法教学的有效性对策。

一、 高中英语语法教学面临的困境

语法是构成语言学习的结构和框架,语言的学习离开了语法,那就成了无源之水、无本之木。因此,高中英语的教学应当强化语法教学的重要性。但是,当前,在高中英语的教学中,语法的教学面临很多困境:

(一) 学生存在畏难情绪

畏难情绪是学生语法学习过程中的拦路虎。对于中国的孩子而言,由于中西方文化存在很大程度的差异性,导致很多学生在语法学习的过程中,总认为自己学不好,对语法学习的心理排斥,無形中加剧了语法学习的难度,从而使得学生学习语法知识总是学不好。而学习效果的不好,又进一步影响了学生语法学习的有效性,从而影响了高中英语语法教学的效率。

(二) 语法知识的学习缺乏系统性

前面我们谈到,语法学习是英语学习过程中的结构和框架。由此可见,如果语言的学习过程中,缺乏系统的语法知识,将会使得语言的学习如同一盘散沙,难以为学生的语言学习奠定基础。当前,在高中英语的语法教学过程中,就存在语法学习缺乏系统性的现象。这种缺乏系统性的语法知识学习,使得整个知识呈现支离破碎的现状,无法有机地联系起来,学生不能站在一个系统的高度审视自己所学习的知识,也不能有效地运用相关知识,从而直接影响了学生语法知识学习的效果。

(三) 语法知识的学习缺乏和实际的联系性

对于高中英语的语法教学而言,教师在教学的过程中,应当将语法知识的教学与实际运用有机联系起来,让学生在学习语法基础知识的同时,能够熟练地运用和掌握。但是,在实际的语法教学过程中,很多教师并没有将语法教学与实际运用有机联系起来,语法教学与实际知识之间存在着彼此孤立的现状,而正是这种孤立的教学现状,影响了学生语法学习的运用能力,并进一步影响了学生英语学习的效率。

二、 新课改下高中英语语法教学应当遵循的原则

《普通高中英语课程标准》对当前高中英语语法教学提出了很多新的要求,尤其是要求教师在语法教学的过程中,要改变传统单纯的语法知识讲解的现象,而是要让学生在语言学习和运用的过程中,自主学习语法知识,促进语法学习效率的提升。当前,在新课程改革背景下,高中英语的语法教学应当遵循渐进性、区别性、针对性、兴趣性和实践性的原则。只有教师充分尊重这些语法教学的基本原则,在教学的过程中,才能够做到因材施教、有的放矢,促进学生英语语法学习效率的提升。

三、 新课改下高中英语语法教学的有效性对策

对于高中英语的教学而言,语法教学的基本目的,是为了让学生能够不受中西方文化差异的影响,摆脱传统固化的思维束缚,能够准确地运用英语,不断提升学生的语言运用能力。那么,在新课程改革的大背景之下,高中英语的语法教学具有哪些有效的对策呢?

(一) 创设语言运用环境,培养学生的语感

语感是语言学习过程中的重要组成部分。针对当前高中英语语法教学中存在的问题,尤其是针对学生存在的畏难情绪,笔者认为:在教学的过程中,教师要想实现良好的语法教学效果,需要在课堂教学中,创设良好的语言运用环境,让学生不知不觉中融入到课堂教学的氛围中来,在这种语言的环境下,提高学生对英语知识的认识和了解,让学生习惯用英语进行交流和学习,不断提高学生的语言运用能力。此外,在教学的过程中,教师还可以通过大声朗读的方式,培养学生的语感。这种有感情的朗读,可以让学生在不知不觉中了解相关的语法知识,形成强烈的语感,为学生的语法学习奠定基础。

(二) 建立系统的语法知识教学结构

对于高中英语的语法教学而言,教师必须有一套系统的语法知识教学结构,这样才能让学生在语法学习的过程中,能够站在全局的角度,思考和解决关于语法的相关问题,促进学生语法学习能力的提升。这种系统的语法知识教学结构,需要教师在教学的过程中,深刻了解高中英语所涵盖的语法知识,有效地分析中西方文化之间的差异,建立一整套语法知识学习体系,让学生在语法学习的过程中,不再显得支离破碎,不再因为零碎的语法知识学习,扼杀了学生学习语言的积极性和主动性。

(三) 重视语法知识教学的实践性

从前面的分析我们可以看出:新课程背景下的高中英语语法教学,应当尽可能地避免传统单纯知识讲解式的教学,尽可能地将语法知识的教学与实践有机结合起来,提升学生的语法运用能力。因此,在高中英语的语法教学过程中,作为英语教师,应当将语法的教学与实践运用结合起来。教师对相关语法知识的讲解,应当有机地结合案例教学,通过案例的分析和讲解,强化学生对语法的认识和了解。

总而言之,语法是高中英语教学的重要组成部分,在英语学习的过程中扮演着重要的角色。在高中英语的教学过程中,教师应当认真分析当前语法教学存在的问题和不足,并结合新课程改革对高中英语语法教学新要求,遵循语法教学的基本原则,采取积极的改革措施,不断提升高中英语语法教学的有效性。

参考文献:

[1] 罗奕灶.新编高中英语教材“Integrating?Skills”的教学模式[J].成才之路,2008,26.

[2] 尹枝萍,郝兴跃.明示语法教学与暗示语法教学讨论[J].云南师范大学学报,2005,2.

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