地理教学中的美育初探

路志华

摘 要：美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用，要将美育融入学校教育的全过程，因此没有美育的教育是不完整的教育。加强直观教学，充分体现地理教学的形象美；与文学、音乐相结合，注意创设地理教学的意境美；重视地理课外活动，充分领略现实生活的真实美；提高教师自身审美素质，寓美于教。

关键词：地理教学；美育；素养

《中共中央、国务院关于深化教育改革推进素质教育的决定》中明确指出美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用，要将美育融入学校教育的全过程，因此没有美育的教育是不完全的教育。我国伟大的人民教育家——陶行知先生在他一生的教育活动中，也始终一贯地把美育放在一个重要的地位。他不仅在理论上重视美育，在做人的目标上体现美育，而且在生活教育运动的不同时期一贯实施美育。在学校教育中，课堂应是实施美育的主渠道，应该把美育有机地渗透到各科教学中去，使学科课程融思想性、科学性、知识性、艺术性为一体，把发展美感与发展智力结合起来。在课堂上重视创设审美挖掘学科教材中蕴涵着的丰富美育因素。

我在多年的教学实践中，积极依托我校是艺术教育特色校的优势，努力贯彻校训“学做人、求真知、会健身、追求美”的十二字要求，积极尝试在中学地理教学中有机地结合美育教育，不仅使学生了解了祖国和世界各地的自然景观、名胜古迹和文化遗产，而且培养了学生鉴赏美、发现美、创造美的能力，取得了较好的教育效果。

一、 加强直观教学，充分体现地理教学的形象美。

一切美的事物都是具体可感的形象。人们在欣赏各种事物而产生美感的时候，总是从直观的形象开始的。地理教学的特点就在于能充分运用地图、地理图片、地理模型、板图板画、幻灯投影象能力和思维能力，并促进其审美能力的不断提高。

我的教学体会之一是充分利用地图教学。其教学方法既可以是边指图边授课，也可以边讲边画，还可以边演示边解释等。如学习“意大利”时，可以先在黑板上画一张形似漂亮长筒靴的黑板略图，再用彩色粉笔边讲边填注亚平宁山脉、阿尔卑斯山地、地中海、西西里岛、撒丁岛等地理事物和现象。远远望去，这幅由不同色彩、线条和符号绘出的图似乎是一节美术课，真正将地理教学中的美学内涵发掘了出来，寓教学于美育之中。再如在教学内力作用对地形的影响时，若能出示褶皱、断层的地理模型，会给人一种简明、清晰、醒目之感，就好像是雕塑家的一幅艺术品，从而培养学生的立体感美。我的教学体会之二是要重视多媒体教学。多媒体教学的运用，可以使学生的视野无限扩大，知识面不断增长，能学到教材中所学不到的东西，当然审美的感染力也就更丰富了。如让学生们收看一段有关地震、火山爆发时的视频，实际上就是欣赏了一次大自然千变万化的壮丽景观，从中感受到大自然是一种真实的美。

二、 与文学、音乐相结合，注意创设地理教学的意境美。

文学是语言的艺术，音乐是声音的艺术。在地理教学中若能恰当地运用诗词、谚语、民谣、成语、散文甚至歌曲等，可以创设美妙的教学意境，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，加深对教材内容的理解，实现地理知识的迁移。如在教学我国“西南地区”一课时，我就运用了较多的诗歌和民谣。其中对于“天府之国”——四川盆地，我声情并茂地朗诵了唐朝诗人杜甫的一首绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天；窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”使学生们在这如诗如画的意境中，了解了该地区的地理环境特征。对于横断山区，我则引用了两句民谣，一句是“上山云里钻，下山到河边；隔山能讲话，见面要一天”，另一句是“一山有四季，十里不同天”来突出本地区山高谷深，山河相间和气候垂直变化显著的特点。而在讲云贵高原时，则用“地无三尺平，天无三日晴”来形容其地形和气候的特点。

我感到这样的地理教学，就比较富有情趣，通过教师富有激情的语言表述，并辅之以适当的艺术手段，能给人以“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。

三、 重视地理课外活动，充分领略现实生活的真实美。

步出课堂，走向社会，广泛开展地理课外活动，去饱览祖国的山河美、文化美、花草美、人生美，激发学生热爱生活，探索大自然的奥秘，对培养学生的民族自豪感和美的情操有巨大的作用。如可尝试结合春游、秋游来进行乡土地理教学，不失为渗透美育教学的一个较好途径。一可组织同学们游览青岛，实地考察海岸地貌，了解海水运动；游览泉城济南，了解泉的成因，既享受到了都市生活中难以体验到的自然美，又学到了地理课堂教学中难以悟透的地理知识，岂不一举两得。二可带领同学们去参观我们淄博当地的一些景点，如桓台的马踏湖湿地，博山的开元溶洞，临淄的齐鲁石化，从现实中体验这些美的内容，培养学生热爱家乡的感情。因此我认为地理课的课外活动就是一个审美的大课堂，所有大自然和古今文化的瑰宝，都会给学生以无尽的美的教育。

四、 提高教师自身审美素質，寓美于教。

地理教师应当是艺术美的化身。作为教师一定要经常保持良好的教容教态，能给学生留下美好的印象，树立较高的威信，来赢得学生的尊敬。同时教师自己也应具备一定的审美观念、审美情趣和审美能力，善于从地理教材中感知美，提炼美，并通过自己的一言一行来影响学生，感染学生，使学生在道德品质等各个方面领悟真正的美，真正达到以美辅德的教学效果。

总之，我感到地理教学中结合美育的天地还是相当广泛的。作为一名教师，其一要积极引导学生挖掘教材本身所蕴涵着的丰富的自然美、社会美和艺术美内容；其二要努力运用艺术手段包括多媒体教学手段来增强教学中的形象美；其三还可以尽可能地调动学生的积极性，用各种艺术手段来再现美；其四教师自己要以美的语言、美的板书、美的板图、板画及美的仪表形象出现在课堂里、学生面前。这样的教学过程就会逐渐出现美的氛围、美的意境、以美启智、以美益智的积极教学效果就会逐步实现。endprint