浅谈创造性教法在中职机械教学中的应用

王涛��

摘要：教育一直以来就是人们所关注的问题，毕竟在现在这个社会是以人才为主要核心竞争力的，那么就更是要重视人才的培养与发展。为国家培养高素质，具有创新意识的人才是我们的使命。在我们中职教育中应用一些创新的教法更是一个改革中的重点。

关键词：创造性教法；中职机械教学；应用

一、 引言

在现今的教育中，创新一词是提的最多的，那么这一重点在实施的时候就更是要进行运用以及进行重点培养与革新。那么就这一问题在中学生的教育改革上提出一点细小的建议，此文首先是简要地分析一下创造性教法的意义，再以在中职教育中机械教学的现状为基础，再在此上分析创造性教法的可行性。能以此运用自然是很好的，能因此而培养出更多的人才来。

二、 创造性教法的意义

创造性教法，从字面上来讲就是要让学生以不同于平常的思维的方法去看待一个问题，主要的是学生们去发现问题，课堂上主要是学生为主要的对象，而教师只是辅助的帮助学生，将学生引导到这一问题上面，自己去思考。这种强调学生的方法就是创造性教学的意义。中职机械教学是机械教育中的基础课程，而大家知道的都是以传统的老师主讲，而学生只要记住并理解这种方法就行，可是时代的与时俱进，这种教学方法已经不再是一个很好的教育方法了，因为这种教学方法不利于学生发散思维思考一个问题，就只是以固有的模板去思考，而且还有就是以权威为尊，书上的东西都是对的，老师讲的也是对的，这种思想在一定程度上就是会将学生的创新思想扼杀。中职的教学强调的是学生将理论与实践相结合起来，这样在教授的时候老师也是要多用创造性的教学方法，并且还要将现在社会发展的趋势相结合起来，培养出社会需要的创新性人才出来。

三、 现在中职机械教育的现状

（一） 学生现状的分析

因为受传统教学模式的影响，学生只要是记住老师讲的就行了。所以这种倒灌式的模式就使学生不再动脑思考。这种造就了学生们的素质低下，独立思考能力低下。而且就是只是从书本上和老师处去获得知识，这样的获取方式太过于单一，并没有与实际的经验相结合起来。这就使学生自身的探究能力低下，思考能力更是没有得到丝毫的提升，再加上近年来我国的中职教育招生规模迅速的扩大，而一些民办的院系，为了单纯的利益，只是在乎学生的数量而忽略了质量，对于选拔更是很少的。这就使得学生的质量参差不齐，而且一般就是将学习好的和学习不好的相互掺杂在一起上课，这样有时也会导致好的渐渐不怎样思考问题了。还有就是学校对于一些课程是没有进行一个好的安排，因为有的学生他的基础相当薄弱的，而学校在安排的时候大量的课程会使得学生吃不动，这样就会使得学生学习停滞不前，甚至是倒退的现象发生。而机械类的学生在学习的时候不应该仅仅只局限于书本上的知识，应当在实际的操作中不断地学习，这样才能使学生的创新思维被激发出来，更是让学生主动思考的一个好方法。

（二） 课程体制的陈旧

目前，在我国大部分的院校中，不仅是中职院校，就是一些普通的院校也是依旧沿用并存在着一些旧的课程体制，就还是在课堂上学习两年，第三年才去实践，这样就不能很好地做到与实践相结合。很简单的一个例子就是这个知识学了一个时辰，然后又是放了一个时辰，然后说现在就来用这个知识，且不说学没学会，就只是单单这样放上一个小时就忘得差不多了，就更是别提什么会不会了。教学也是这样的，在学习了之后就马上让学生进行实际的操作，这样记忆才能更加地深刻，而且这样学生更是有了想要学习的欲望。再加上老的学习体制就是短短的一节课而要学生去记住那么多的知识，还有就是老师在讲的时候往往就是在纸上谈兵式的讲法，学生囫囵吞枣式接受。这样就会导致学生对技能的熟练度掌握不够，在进入到企业的实习中就会感到力不从心。而且机械工的工作是相当的繁忙的，应该是没有其他的时间去进行再学习的，就更是不要再提什么科学的、系统性的指导了。再就是没有培养学生的创新思维，这样对于我国的机械发展是很不利的，也需要一直要从其他的地方引进新的技术，对于企业来说是花了双倍的价钱的，而对于学生的长远发展也是相当不利的。

（三） 教学形式的单一，课程缺乏实践性以及考核体制的延后性

在现今的教育学院中，尤其是民办院校由于资金缺乏的原因，就会造成非常缺乏实践的问题，再加上学校的师资力量是相对薄弱的，这样没有实践性的教学，学生没有实践的操作，那么就更是不能将理论结合起来，这样就不能很好的掌握知识点和发现问题了。就算是现在用多媒体教学来让学生看图片进行学习那也只是单方面的一个学习，总之是没有实践的展示和操作就是不能很好的学习并且发现问题的，不仅是这样，顺带连学生的积极性也是一并的打击了，因为只是一味单纯的讲解，真的是很枯燥的。因为中职教育的通用性问题，这就使得在很长一段时间里，机械式的教学形式没有很大的改观。这种传统守旧式的教学已经真的是赶不上现在的教育模式和时代的发展了。学生在进行学习的时候，已经是没有什么学习的热情了，再加上考核体制的不合理性并没有什么大的改观，就还是以书面的考核为主，这种考核体制对学生来说真的没有多大的影响，在考试的时候就只是简单的应付了事，并没有进行认真的复习，那么那些知识真的是没有好好的理解和消化。这种思想考核真的是需要改进一下了，如果学生的热情和欲望被打击了，就更不要说创新思维了。

四、 创造性教法在中职机械教学中的应用

由于现在在中职教育中沿用传统的教学模式，以及课程体制的陈旧性和缺乏实践的单调的教学模式下，运用创造性教法已经是一种很好的办法了，是能解決上述问题的有效途径，并且能提高学生学习效率和教学质量以及学生综合素质，为我国提供高素质人才而努力。

（一） 创造性教法思想的建立

传统的教学模式就只是单单的强调老师在教学中的主要地位，老师是主要的讲解，学生是笼统的被动式的接受，这样理论的获取知识渠道太过于单一，就会导致学生学习知识的水平很有限。而在中职机械教育中应用创造性教学方法时，两者的角色互换，学生是占主体地位的，而老师是在旁辅助的。这就对于老师有了很大的要求，老师首先就是要改变自己的教学方式，老师要意识到自己是辅导地位，意识到主动的引导学生，培养学生自主学习能力和创新能力。提升学生的实际操作能力和创造力。其次就是老师在教学中不妨多多培养学生的逻辑思维能力，因为机械式的东西学生很多都是在脑子里将它的运作原理以及运作的方式自己想象的，这样在机械出问题时就能很快地找出问题来。再就是以幽默的教学方式来引起学生的学习热情，创造良好的学习氛围来。以引导式的教学来吸引学生的好奇心，引导学生关注和参与，再者真的是要对涉及自身利益的活动多加以运用，比如在做某个开发性问题的研究时就要求同学们集体参与，并分配任务到个人身上，那么相信能很快地使学生的热情被激发的。

（二） 创新教学方法，提高教学效率以及完善教学考核制度

教学方法对于学生学习效率有很重要的影响，而下面就是说说创造性教学方法的讲解：

首先就是常常使用对比教学的方法，将两种不同的机械进行对比，从而让学生清楚明了的知道这两种类型之间的区别与联系。还有就是多媒体教学将这几种机械外观的基本构造展示清楚，多用彩色的能一下吸引眼球的设计从而让学生深深的记住。此外对于这种还要让学生在下节课之前将自己记住的给大家讲述一下，并要求进行画图。这样就会使得很多学生不得不去记住和了解这些，从而大大提高学习的积极性，这样可以锻炼学生独立思考能力和分析能力。也是加强学生的动手实践能力。还有就是可以以小组为单位分配一个制作零件的手工，也是可以加强学生的动手能力的。其次就是采用2+1模式完善其考核制度，一般传统的就是以卷面上的成绩考核为主，除此之外更应该要采取一些实质性的考核指标，比如卷面成绩只是其中一个考核的要素，还有就是以学生动手的考核为一个重点，比如就是让学生自己制定学习计划书，定时检查与监督，让学生意识到对于这种传统的考核体系要有改观和了解，不再是传统的教学模式。

五、 结束语

随着现在社会的进步，再加之生产制造业的迅猛发展和现在社会对核心人才的需求，这些缺口不断加大的原因，而中职是培养机械人才的重要地方，那么他的教育模式首先就是要进行改革的，那么就是要在教学中引用创造性教学方法，用先进的理论指导思想去促进学生对于理论知识的吸收的同时加强实践，提高学生的综合素质能力以及自主能力以适应社会的发展以及时代的需要，为国家培养出高素质的人才来。

参考文献：

[1]孙武.多媒体技术在中职机械教学中的应用[J].时代教育，2014，（10）：67-68.

[2]程黎.创造性教法在机械教学中的运用[J].湖南农机，2013，（11）：67-68.

[3]柏艳广.创造性教法在机械教学中的运用[J].考试用刊，2013，（41）：9-10.endprint