肖像描写

◎金一鸣 王圣婕 浙江省温岭市第四中学七年级

肖像描写

◎金一鸣 王圣婕 浙江省温岭市第四中学七年级

一片段作文

【片段一】

她的整个身体丝毫看不出运动员的气质，脸上的皮肤有些干燥，也有点儿黝黑，身材苗条，手臂细长，仿佛风都能把她吹倒。可是，只要一到运动场上，她所有的精神状态就会爆发出来。你看，坚毅的目光紧紧盯着前方的终点线，那细长的手臂此刻不知道注入了什么力量，挥动得如此有节奏，双腿轮番舞动前行，在风的扇动下，蓬松的头发飘逸着如一条直线，上衣也如鼓胀的风帆。这哪里是在长跑，分明是精灵在跃动飞腾。

（金一鸣）

【片段二】

她的脸巴掌大小，白里透红，像是个精雕细琢的日本瓷娃娃。眼珠子炯炯有神、清澈干净，仿佛蕴含着一潭清水，却也像藏着一颗星星。那副黑框红边的眼镜衬托出一种青春洋溢、活泼乐观的气质。直挺的鼻子如被刀削过一般挺拔，让人不由得想向前去触摸一下。樱桃小嘴微张，那一排如贝壳的洁白牙齿，更显得她清爽可人。长发束成一个马尾，散在脑后，发丝柔软而又细密，极似垂柳的枝条。她很爱笑，一笑起来，两个酒窝微微陷下去，脸上却染出绯红色的红晕，可爱极了！

（王圣婕）

【胡老师评】

两个片段分别从不同的角度描绘同学的肖像，这展示了肖像描写的不同写法。第一段文字着眼于人物的运动员身份，于是着力刻画她在运动场上的风采。我们知道，运动场是不太适合对脸部进行细腻的描写的，所以聪明的作者写了“坚毅的目光”“挥动的手臂”“舞动的双腿”，以展示她飒爽的风姿。最后用“精灵”的比喻收束，展现了良好的驾驭语言能力。如果说第一段文字是写“动”态，那么第二段文字就是写“静”态。作者全部笔墨都集中在同学的脸部特征上了。先总写印象，像一个“瓷娃娃”；接着，从眼睛到鼻子到嘴巴，从上到下细细描绘；最后又回到整个脸部，突出“笑”得可爱。虽是片段，却很有章法。另外，作者还能够注意在实写的同时加入虚写以彰显人物的性格，如“活泼乐观”“清爽可人”“可爱”等，就将人物从外到内展现出来了。

人教版七上第三单元·写人要抓住特点特邀主持：胡腾华

胡腾华，江西省新余市人，浙江省温岭市第四中学语文教师，中学语文高级教师。温岭市骨干教师。