环境保护教育融入职业教育教学对中职生环保意识及其行为影响初探

【摘 要】本文随机选择广西桂林农业学校 2014 级 5 个班级对环境保护教育融入职业教育教学对中职生环保意识及其行为影响进行调查研究，根据调查结果提出环境保护教育融入职业教育教学的“五融入”措施：融入学校建设，打造生态校园；融入课堂教学，增强环保意识；融入实践教学，培养环保生产能力；融入学生活动，增强环境爱护能力；融入学生生活，践行环境保护行为。

【关键词】环境保护 融入 职业教育 环保意识 环保行为

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）09B-0026-04

近年来，随着经济的快速发展，环境污染越来越严重，大气、水源、土壤的污染，气候恶劣、雾霾笼罩、食品安全等问题越发凸显，已经成为全球性的热点问题，保护人类赖以生存的地球家园已经成为全球的共同责任。为了保护我们赖以生存的环境而贡献自己的力量，使更多的中职学生关注身边的环境，了解日常环境保护的知识和方法，增强中职生的环保意识，“环境保护教育融入职业教育教学的研究和实践”项目组成员、学生科、团委及学生会组建了调查小组，通过《环境保护意识和行为调查问卷》对在校学生进行环境保护意识和行为抽样调查，对回收问卷进行统计分析，希望其结果和结论能为学校的环境保护宣传教育工作提供依据。

一、调查目的和方法

为了创建“绿色校园”，进一步提高环保意识，宣传环保意识，共建绿色家园，开展“环境保护教育融入职业教育教学的研究和实践”项目的研究，特此开展这项调查。

本次调查我们采用问卷调查法，对广西桂林农业学校 2014 级随机抽取 5个班级进行跟踪调查研究，抽到园林果蔬 141 班、计算机及应用 141 班、农经141 班、农机（汽修）142 班、观光农业141 班等 5 个班。在不同时期分别进行 3 次问卷调查。第一次在 2014 年 11 月发放问卷 194 份，收回 194 份，均为有效问卷；第二次在 2015 年 12 月共发下问卷 168 份，收回问卷 168 份，均为有效问卷；第三次在 2016 年 6 月（外出顶岗实习前）共发下问卷 156 份，收回问卷 156份，均为有效问卷。对问卷进行统计，并对 3 次调查统计数据进行对比分析，进一步了解项目实施对学生环保意识和行为的影响。

二、调查结果与统计分析

1.您会随地扔垃圾吗？A.随便扔；B.有时候随便扔；C.不管什么情况，绝对不会随便扔。

通过这道题的调查，学生环保意识得到了显著提高，随便扔垃圾的学生由 2014 年的 13.9% 降低到 1%，随地扔垃圾和有时候随便扔的现象明显减少。

2.您看到地上有垃圾，影响了环境干净，您会主动捡起来扔去垃圾桶吗？ A.关我什么事，我当看不见；B.有垃圾桶在旁边我就顺手捡一下；C.不管怎么样，环境干净才最重要，毫不犹豫捡起来扔去垃圾桶。

通过这题的调查，我们知道大部分学生越来越关心和爱护我们的环境，当作没有看到地上的垃圾由 60.8% 降到了7.7%，会顺手捡起放入垃圾桶的学生由31% 上升到 73.2% ，有 19.1% 的学生毫不犹豫地将垃圾捡起。由此可见，大多数学生对环境的干净与否比较关心。希望学校继续多做相关的做宣传，进一步提高学生的环保意识。

3.您在扔垃圾时是否会进行分类？A.经常会分类；B.偶尔会分类；C.从不分类。

根据调查显示，偶尔会分类的占 75.2%，经常会分类的占 16%，从不分类的由 56.2% 下降到 8.8%，中職生分类垃圾意识的越来越强。

4.无人时，您会随手关灯吗？A.会；B.偶尔；C.不会。

从题中可以看出，随手关灯的学生由 20% 上升到了 80.9%，大多数学生有基本的节能意识。只有极少有部分学生节能意识不够高，由 22.7% 基本没有节能意识下降到 1%。由此可见学校通过加强对学生的教育，制定校规来规范学生的环保意识，多开展环保宣传活动，效果显著。学校应大力提倡绿色环保的良好作风，努力营造这种氛围，并制定校规来严格管理。社会也应该积极宣传关于环保的知识，并开展相关活动促进学生环保意识的加强。

5.您认为校园内“白色污染”的主要祸根是？A.一次性快餐盒、筷子；B.纸巾；C.塑料袋。

三次对比没有很大差别，中职生普遍认为塑料袋是“造成白色污染”的主要祸根。不过也有部分学生认为一次性餐具、一次性筷子和纸巾是造成“白色污染”的主要原因。

6.您是否知道塑料袋对环境的危害，以后您是否不再使用塑料袋？A.不知道，以后会继续使用塑料袋；B.知道，为了方便偶尔会使用塑料袋；C.知道，以后绝不使用塑料袋。

A 选项由 12.9% 下降到 1%，说明绝大部分学生都知道塑料袋对环境的危害，但有时候不能真正做到保护环境，也有少部分根本不知道塑料袋对环境的危害，有少部分环保意识很强。

7.您觉得您的环保意识怎样？A.很强；B.一般；C.较弱。

大部分中职生的环保意识一般，有待提高，有很强的环保意识的学生不断增多，由20.1% 提高到 40.2%，环保意识较弱学生比例也有明显降低，由 13.9% 降低到 5.2%。这有助于中职生的环保意识的增强并积极参与保护环境的行列中。

8.环保组织招收志愿者，您是否愿意参加？A.愿意参加；B.看时间而定，不过会一直支持环保事业；C.不愿意。

在 2016 年统计，28.9% 的学生表示愿意参加环保志愿者，这是值得肯定的，70.1% 的学生选择了 B 选项，选择不愿意学生由 16% 降低到 1%。这说明学生的环保积极性还是比较高的，环保不能纸上谈兵，要切实行动。在切实的行动中，学生能比较积极响应 。但是在环保和自己的时间安排上，个人利益仍然是首要的。今后我们要加强宣传，环保宣传活动要采用更适合、多样的形式调动更多的学生参与其中，把环保观念真正植入人心。

9.您认为环保工作是谁的事？A.政府人员；B.环保人员；C.每个人。

调查结果显示：中职生环保意识得到显著提高，意识到环保工作与个人息息相关（由 29.4% 上升到 87.1%），让我们感到欣慰，保护环境人人有责。

10.您认为当前面临的环境污染与生态环境破坏状况如何？A.非常严重；B.比较严重；C.不太严重；D.没有问题；F.不知道。

调查显示：通过对比发现，学生对环境破坏有了比较清晰的认识，有 73.2% 的学生认为环境污染问题比较严重，生态环境破坏严重。政府应该采取措施去治理环境，同时加强宣传环保意识方面的工作，提高市民的环保意识。感到欣慰的是不关心环境问题的学生由 35.1% 下降到 2.0%。

11.您认为当前面临的环境污染的主要问题有哪些（多选）？A.水污染；B.大气污染；C.植被破坏；D.固体废弃物污染；E.其他各种污染。

对比发现，三次调查数据显示，学生都觉得当前面临环境污染的主要问题首先是大气污染，其次是水污染、植被破坏。其实工业的发展一定程度上污染了水资源和大量占用土地，导致植被破坏，同时污染也很严重，例如垃圾处理不当，随地乱扔垃圾的现象多，以及工业排放的废弃物造成严重的固体废弃物污染。

12.您认为环境污染现象是由下列哪些原因造成的（多选）？A.人们的环保意识差；B.政府对环境问题重视程度不够；C.企业只注重自身发展而忽视环保；D.人口膨胀，E.经济发展速度过快。

这一题的调查显示：中职生普遍认为人们的环保意识差，人们应提高环保意识，提高保护环境的责任心。同时政府对环保问题的重视程度不够，环境与市民的生活息息相关，由此可知政府应转换政府职能，做一个服务型政府。因此，政府应该加大环境保护力度。企业的发展也是污染环境的主要部分，企业负责人应该把集体利益放首位，认真对待企业发展过程中排放的“三废”问题。

13.假如在某个公共场所，您要把用过的废纸、饮料瓶，一次性饭盒之类的东西扔掉，但您却一时找不到垃圾箱，请问您通常会怎么做？A.随手扔掉；B.趁没人注意时扔掉；C.放在一个不显眼的地方；D.带回家；E.找到垃圾箱再扔。

对比发现，学生的环保意识得到显著提高，随手扔掉垃圾的学生由 7.2% 降低到了 1%。选择趁没人注意时扔掉的学生由 17% 降低到了 3.1%。选择放在一个不显眼地方的学生由 30.9% 降低到 10.8%，说明大多数学生环保意识比较强。选择找到垃圾桶再扔的学生由 42.8% 上升到了 74.3%，将其带回家的学生由 2.1% 上升到了 10.8%。总的来说，大多数学生有把垃圾扔到指定位置的好习惯。

14.关于人与自然的关系，您赞成哪种观点？A.人应该顺应自然来谋求幸福；B.人应该利用自然来谋求幸福；C.人应该顺服自然来谋求幸福，D.说不清。

这一题的调查显示：选 A 的学生由30% 上升到 55.2%，体现大多数学生都有尊重自然，把自然放在个人利益的前面，而不是为了谋求眼前利益而破坏自然的意识。没有学生选C，说明部分学生有正确的科学的世界观和认识论。

15.您了解环保的知识最多是通过什么途径？A.电视广播；B.政府部门的宣传工作；C.报纸杂志；D.单位的宣传教育活动；E.亲友同事；F.老师；G.网络。

通过老师、学校宣传教育活动、网络的渠道获得环境保护的信息的比例较高，我们充分利用课堂、网络开展环保教育，选 F 的学生由 32% 上升到 52.6%，說明对学生而言，老师的环境保护教育对学生有比较大的影响。数据分析发现，学生经过广播电视、报纸杂志了解这些信息的比例非常低，说明学生不是经常看报纸，应通过读书读报活动，引导学生爱上看书读报，通过电视广播、报纸杂志渠道获得环境保护的信息。

16.您知道关于环境保护的节日及具体日期吗？A.知道很多；B.知道比较多；C.知道比较少；D.不知道。

调查显示，不知道的学生由 38.2%降低到 2.0%，说明绝大部分学生或多或少都知道一些关于环境保护节日及具体日期，体现出学生对环境保护关注程度有了较大提高。

17.中学（中职）以来您参加过环保活动吗（不含班级安排的清洁区）？A.经常；B.偶尔；C.几乎没有。

调查显示，经常参加环保活动的学生明显增加（由8.8% 上升到 29.9%），几乎没有参加环保活动的学生显著减少（由56.2% 减少到 10.8%），说明学生的环保意识不断提高，并积极地参与到环境保护活动中。

18.如果某志愿团体举行环保活动，当条件允许时您将：A.捐款并参加；B.参加；C.捐款；D.不理会。

数据统计显示，不理会的学生由27.3% 降低到 5.7%，说明大多数学生都热心环境保护活动。

19.不同课程的教师结合课程融入的环保教育教学情况？A.经常；B.偶尔；C.几乎没有。

数据显示，选择 C 几乎没有的学生由 33% 减少到 1%，说明老师结合课程融入的环保教育教学越来越普遍，这也是我们进行环境保护教学的有效途径之一。

20.对现在学生环保意识有所增强的现象，请问您认为其原因是什么（多选）？A.学校管理得当；B.周围文化氛围好；C.学生自身素质高；D.社会和学校对环保的支持和宣传；E.环保教育融入课程；F.其他。

数据统计显示，大多数学生在三次调查中都选择了 A、B、C、D 项，总体变化不大，认为对学生环保意识增强很重要，选择环保教育融入课程的学生由20.1% 增加到 60.8%，体现学生认为老师在课堂教学中融入环境保护教育很有必要，有助于增强学生环保意识。

三、总结

在项目实施过程中发现，对于环境保护教育融入职业教育教学实践，环境保护教育融入课程、“五融入”环境保护教育模式开展对提高学生环境保护意识和行为能力有显著效果。

1.建设一支具有强烈环保意识和环保自觉行为的师资队伍。教师作为知识的传授者，自身知识结构及知识形态意识一定程度上支配着教育教学活动的开展。教师环保意识形态及对环保知识的认知程度很大程度上影响着中职生对环保知识的认知。因此，培养一支具有强烈环保意识和环保自觉行为的教师队伍对中职学校环保教育的推进至关重要。

2.环保教育融入中职教育教学模式——“五融入”环保教育。中职学校环保教育可充分结合社会、学校、家庭几方面的合力，全方位推进中职学校环保教育的开展。一方面，可通过完善环保相关政策、制度来约束人们的行为规范，充分利用社会相关环保组织开展环保教育活动；另一方面，可以利用学校教学、实践、学生活动等平台开展环保教育，让环保教育成为我们工作、学习、生活的一部分，让人们在浓厚的环保交流学习氛围中不自觉地加强环保意识，提升环保自觉行动。

（1）环保教育融入学校建设。生态校园有利于促进学生环保素养的提升和学校和谐持续发展。学校建设中环保教育的深化，一方面需强化学校管理层面对环保教育的重视，在管理环节把环境道德教育作为教师工作的一项考核内容，把环境建设作为班集体建设的一个重要组成部分；另一方面应充分发挥校园环境的熏陶功能，将校园内的教学区、运动区、住宿区及用餐区等不同功能区域划分班级绿化美化区域，实行班级管理，让师生参与到校园美化绿化的生态校园建设中，培养学生的环保意识和环保行为。

（2）环保教育融入课堂教学。环保教育知识备于教案，在各课程中增加与专业相关的环保内容，以推进教学活动中环保教育的实施。在课堂教学中，一方面可通过教学知识结合环保实例开展渗透教育，引导学生自觉树立生态环保的世界观、价值观，增强中职生专业性环保意识；另一方面还可开设环保课程，以选修课或必修课的方式开展专业的环保教育活动。这样通过系统或与专业课程内容紧密联系的环保知识讲解，拓宽学生的知识面，使他们了解行业的最新环保動态及科技成果，激发学生对生态经济发展的创新性思维。

（3）环保教育融入实践教学。中职学校主体是培养服务一线的技术人才，实践教学是培养技能型人才的重要途径。因此，环保教育融入实践教学就显得尤其重要。学生的课堂实验、教学实习、顶岗实习等实践环节与社会生产紧密相连，实践中应结合专业教学，融入各行业环境保护的科研生产知识、生产技术、生产工艺等，让学生体验节约材料、减少污染、合理运用资源等的环保行为，培养学生的环保生产意识。

（4）环保教育融入学生活动。环保教育融入丰富的学生活动，效果好。利用重大节日及活动开展环保教育专题活动，如结合“3.12植树节”“4.22地球日”“6.5世界环境日”等开展一系列绿色环保活动，加强环保教育实践活动，有效提升中职生对环保教育重要性的认识。同时，引导他们在日常社会活动中践行垃圾分类，节约资源（如节约水电等），增强对环境的爱护。

（5）环保教育融入学生生活。当前信息时代，网络已成为中职生获取各种信息的主要平台。充分利用网络平台进行环保教育，已成为当前环保教育比较有成效的方式。利用网络平台上的多媒体课件、微课等进行直观、生动、形象的环保教育，学生更容易接受。网络环保教育逐步使环保知识渗透于中职生生活中，引导他们潜移默化养成爱护环境的自觉行为。

总之，环境保护是一项长期而艰巨的民生工程，对环保教育的重视和坚定不移的实践，是养成环保意识和自觉行为行之有效的方法。中职学校应在职业教育教学中加强环保教育，探索环保有效教育模式，促进学生养成良好的环境保护行为，使环境保护事业得以健康发展。环保不只是一种观念，更应该成为一种生活方式，环保不应该停留在浅层的理论教育模式，但也不能完全脱离知识的教化，只有做到理论知识与实践的有机结合，才能以最优化的方式将环保事业推上新的高度。

【参考文献】

[1]黎德荣，苏力燕.环境保护教育融入中等职业教育研究与实践[J].教育界，2017（12）

[2]马莹莹.浅谈在中职学校开展环保教育的迫切性及建议[J].职业教育，2012（5）

[3]刘丽果.生态文明建设与大学生环保教育的思考[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2013（2）

[4]付蔚莹，傅新禾.当代大学生环保教育对策探究[J].中国成人教育，2011（8）

【作者简介】黎德荣（1976— ），男，广西兴安人，硕士，广西桂林农业学校高级讲师。

（责编 刘 影）