基于微课打造“让学引思”信息课堂

徐瑶瑶

小学是信息技术教学的启蒙阶段，对学生基础与能力的发展有很大促进作用。考虑到学科的特殊性与科学性，传统教法过多关注理论的模式很难取得理想效果，为了避免学生在这种情况下产生畏难情绪，对学科产生错误认识，我们引入微课，借助视频牵引知识学习，引导学生思考、探究，最大化地弥补课堂教学的不足，以此促进课堂目标的完成。本文就结合实例探究微课在小学信息技术课堂上的具体运用。

一、视频讲解问答辅助

借助视频授课是微课教学的重要组成，也是微课效能的着重体现。在实际运用中，这是一种很有效的方法，针对教材中的原理、定义、概念进行针对讲解，引导学生边看边想，不仅能营造轻松的氛围，帮助其融入，还能消除畏惧心理，在用心聆听中掌握知识，轻松完成目标。

在教学《“我的电脑”窗口》一课时，我就提前布置预习作业，先让学生自主了解，对文本内容有一个整体把握，将不明白的地方标注出来，等待课堂讲解。然后，我就在课堂上播放视频，让其系统地了解，学生边看边想，回顾自主学习的过程，重点解决难点问题。等到视频结束，我就紧扣要点提问：1.“我的电脑”窗口是由几部分组成的？2.计算机中常见的文件夹和类型有哪些？3.如何正确存储资料？以此引导学生探究，表达自己的看法。在这一环节，考虑到学生初步接触计算机，对其不是很了解，我会在提问后开展合作学习，鼓励其在小组里讨论交流。这时，学生就能知识共享，优势互补，集思广益，促进问题的解决。在其讨论的过程中，我会下台指导，针对其问题及时点拨，提供启发性的解答，让其有充分的探究空间，尝试着自主分析、思考。需要注意的是，虽然在借助视频讲解时，内容是循序渐进的，但难免有学生会出现不懂的地方，这时就要马上回放或者暂停讲解，确保其在观看的过程中理解、掌握。

通过这样的设计，很大程度上提高了教学的灵活性，能围绕要点展开针对性的讲解，既不耗费课堂大量时间，又能提供学生回顾巩固的复习，在发现问题后还能及时解决，最大化地弥补了传统教学的不足。

二、直观演示加强理解

演示是信息技术教学不可或缺的部分，不仅能直观简洁操作技能，还能深化理论知识。小学生刚接触信息技术，对于其中抽象的概念不是很了解，为了促进其学习，可借助微课演示，直观呈现，让其在观看过程中有完善、系统的了解，以此促进教学目标的达成。

传统教学过多关注理论，为了达到理解记忆的目的，花费大量时间进行讲解，但效果仍不尽人意，不仅没有达到预期的目标，还打击了学生积极性，让其产生了抵触心理。对此，引入微課进行演示，就能将抽象的知识直观呈现，引导学生在观看过程中有效掌握。为了让缴存更加生动，可适当增加学生喜欢的元素，像卡通人物的声音、头像等，让其有耳目一新的感觉，更好地掌握相关内容。在教学《画图》一课时，其重点是让学生掌握工具并能灵活运用，像刷子、画笔、椭圆等。于是，我就引入微课，借助视频演示，在观看的过程中，学生不仅了解到如何使用工具、调节画笔、铅笔的大小，还明白对于不同的事物，如何运用“椭圆”变换颜色涂色。视频最后，出于学生兴趣的考虑，还增加了图画绘制，生动演示如何画出理想事物的步骤，像五颜六色的气球、活灵活现的小白兔等，让其目不转睛、爱不释手。这时，学生差不多都掌握方法了就可以进行实践训练，让其自主练习。

借助这样的设计，不仅提高了课堂有效性，帮助学生掌握方法与技巧，还加强了课堂活动，增强了课堂灵活性，留出更多时间让我们展开针对性辅导。需要注意的是，对于操作过程中有困难的学生要格外关注，提供及时的指导，让其能有效吸收、掌握。

三、拓展延伸培养能力

微课是基于视频投入教学使用的，具有短小精悍的特点，能够下载移动，能让学生随时随地学习。考虑到这一点，就可拓展教学空间，打破局限于课堂的模式，充分利于课外的时间培养学生自学能力，激发其学科兴趣，在视频的牵引下探索、发现，逐渐掌握有效的方法。

在课堂教学中，学生逐渐习惯了视频辅助讲解的模式，对其效能有一定来了解，这时就可引导拓展，鼓励其在课外时间上网寻找一些相关的视频，针对自己的短板或者感兴趣的内容展开训练。例如，在讲完《修改图形》一课后，我就布置合作活动，让其以小组的形式到论坛和网站上搜集相关的视频进行拓展学习，在观看的过程中将不理解的地方标注出来，讨论交流后拿到课堂上来解决。这样就能拓展学生学习平台，鼓励其自主学习，在掌握基础的情况下适当拓展，促进自身能力的提升。此外，我会寻找一些是经典的微课在课堂上播放，组织学生一起观看讨论，总结其中的方法、技能，再辅以训练，以此补充教学，培养学生实际运用的意识，促进其能力的提升。需要注意的是，小学生对于视频的甄别能力较弱，所以在搜集的过程中要联合家长加强指导，避免搜集太多布置从何下手，一时间让教学没有了方向，阻碍学生能力的培养和素质提升。

适当的拓展延伸，不仅能提供学生自主学习的机会，鼓励其思考、探究、挖掘，还能让教学更有活力，富有生气，避免枯燥的尴尬局面。小学生正处于思维能力迅速发展的阶段，只要我们稍加引导就能积极思考、掌握，抓住这一点教学中可灵活运用微课调整好“教”与“学”的关系，鼓励学生自由发展，尽情展示。