老师讲课爱闲扯，学生不喜欢怎么办？

昝瑾珊

案例

大刘的儿子刘伟是一名高一学生。刘伟对大刘说他的数学老师上课爱闲扯，从中国扯到世界，从地上扯到太空，从朴槿惠扯到特朗普，等等。老师还说这是他上课的一大特色，可以培养学生的发散思维。可是这种方法刘伟很不适应。刘伟多次做了统计，发现老师几乎每节课都会闲扯25分钟再上课。一节课只有45分钟，白白浪费了半节课时间。最后20分钟讲完一节课的内容，时间有限，老师只好蜻蜓点水把课上完。可是老师讲得太快，难点也一笔带过，刘伟说自己上课听不懂。其他同学也认为数学老师扯得太多，而那些内容与课本毫无关系。刘伟的数学成绩下降很快，以前在初中时他最喜欢的课就是数学课，成绩也很好。

刘伟对大刘说他要给数学老师提意见。大刘劝阻道：“你不要得罪老师，如果他听不进去，以后会打击报复你，到时候有你好果子吃！你没有走上社会，有些事情你不懂。”刘伟不满地说：“我提意见怎么了，有那么严重吗？我这样做也是为老师好！”大刘说：“儿子，你说的理没错，实际却是另外一回事。这老师也教了十几年，肯定以往也有学生提意见，结果怎么样？他还是上课爱闲扯，他没意识到那是他的缺点。所以，即使你提了意见，他也听不进去，还会觉得你成心和他过不去，会看你不顺眼，给你穿小鞋。你不如课下自己多花点时间学，免得引火烧身。”

过了一段时间，刘伟对大刘说，他们班这次月考数学成绩在年级排名倒数第一。有很多同学对数学老师不满，认为他上课爱闲扯不务正业。刘伟还说，听高三的学长说，如果班上大多数人对老师不满意可以联名炒掉他，以前学校有这样的例子。如果有家长联名，炒掉老师的把握就更大了。刘伟想联名炒掉老师，在班上做工作找人签名，可愿意签名的寥寥无几。刘伟有些失望，希望爸爸出面找一些家长联名要求换老师。大刘对儿子说：“我是不会联名炒老师的。你不要想歪点子，老老实实听老师讲课。”

刘伟没有从爸爸那里得到自己想要的支持，又向高年级学长取经。学长说可以组织全班同学罢课，引起学校的重视。刘伟私下问了一些同学，多数人都不愿意罢课。刘伟只得又向学长取经，学长告诉他可以在上数学课时故意捣乱，让老师自讨没趣，次数多了，他就会觉得没意思，会自动放弃这个班。刘伟觉得这是个好主意，就依计行事。没想到他刚和老师叫板，就被巡视的副校长发现了。副校长通知了班主任，并给刘伟警告处分。班主任还在班上说：“怪不得我们班数学成绩不行，原来你们上课不认真听讲，和老师吵架，把我们班的面子丢尽了。”刘伟觉得自己很冤，明明是数学老师上课爱闲扯、教学态度不认真，才导致班级成绩差的。从此，刘伟和数学老师成了冤家，上数学课不是看小说，就是趴在桌子上睡觉。

分析

数学老师上课用半节课的时间来讲解一节课的内容，进度太快，而前半節课的时间没有用在教学上，白白浪费了宝贵的教学时间。虽然这些闲扯可能在某些方面能拓展学生的思维，偶尔为之可以，但是经常这样就会导致教学效率下降。刘伟想让老师改进方法，但是爸爸用成人社会流行的做人道理来劝说他，告诉他不要提建议，要他学会明哲保身。大刘也没有采取积极的措施，向班主任反映情况，也不和数学老师沟通，更没有给孩子提出切实可行的参考意见。后来，刘伟只好把目光投向学长，接受了学长上课和老师较劲的主意，企图以此来炒掉数学老师。结果偷鸡不成反蚀把米，受到班主任的警告处分和责备。接下来，刘伟和数学老师的关系恶化，故意破罐子破摔，导致自己厌学。

刘伟的初衷是想换个优秀的老师，自己认真听课，大力提升成绩。可是最后却背离了初衷，自己不再认真听课了，上数学课就是混日子。这个结局本可以避免，这与家长的教育不当有很大的关系。

支招

老师上课爱闲扯，孩子想联名炒掉老师，家长怎么办？至于这个问题，家长不妨从以下几个方面来努力：

一、家长不要以成见来影响孩子的评判能力。家长按照自己所谓的常识来推断老师不会接受学生的建议，不会改正上课爱闲扯的毛病，左右了孩子的判断力。孩子误认为那就是事实，因此放弃了向老师提建议的尝试。家长要以积极的心态看问题，支持孩子用得体的方式、恰当的方法来提醒老师，推动老师改进教学方法。家长不可先入为主妄下结论，孩子不尝试，怎么知道老师不会改变呢？

二、可以借助其他家长和班主任的力量。可以多邀请一些家长向班主任提意见，通过班主任把家长合理的建议传达给数学老师，也许这样能引起他的重视。起码让他知道，这种教学方式让很多学生不适应，家长不满意，班主任有意见。鉴于各方面的压力，他也许会调整自己的教学方法。

三、家长要向孩子传授一些切实可行的与老师沟通的方法。孩子也可以借助网络与老师进行沟通、交流。和老师交流时，要注意方法，不要一味批评，而是巧用“三明治原则”，先肯定这种方法的优点。比如，活跃气氛，拓展学生知识面，丰富学生的思维，然后指出这种方法的不足。比如，浪费时间，没有突出重点，也不能突破难点，半节课的时间学生难以消化一节课的内容。然后再提出建议，如果老师每节课节省20分钟，多讲2道题，假如每周5节数学课，那么每周就可以多讲10道题，一学期就可以多讲200多道题。语气尽量委婉一点，不可用激烈的言辞惹恼老师，那样无助于问题的解决。让孩子记住，与老师沟通的目的是解决问题，是促使他调整教学方式。家长还可以让孩子建议数学老师在保留特色的同时，吸取其他老师好的教学方法。让数学老师明白，一个方法不是万能的，教学方法要根据学情的需要灵活地加以调整，固守一种方法不思改变只会降低教学质量。

四、家长也要引导孩子改变自己，主动适应。一方面，老师要调整自己的教学方法，以适应学生；另一方面，学生也要自我调整来适应老师。老师的改变比学生的改变确实难一些，因为老师面对的是全班同学，众口难调。当老师难以改变时，学生要积极改变自己，主动适应老师的教学。家长可以建议孩子在课前做足功课，提前预习，把不懂的地方做上记号，上课时带着疑问去听。如果老师讲得太快，孩子没有听懂，课下要多花些精力去钻研，也可以向身边的同学求教，还可以去问老师，养成提前预习和课下钻研的好习惯。这样孩子一定会适应老师的教学的。与其把希望寄托在改变别人上，还不如先改变自己，因为改变自己的决定权在自己手里。

五、家长要引导孩子合理用好“闲扯”时间。当老师闲扯时，家长建议孩子听一听，开阔自己的思路，或放松一下心情。当孩子不想听时，可以告诉孩子有多种选择，可以选择看课本，看辅导书，做数学题等。当老师讲新课时，孩子再集中注意力来听，效果岂不更好？

六、家长要告诉孩子，不要以极端的方式来解决问题。告诉孩子要尊重老师，不能与老师吵架，不能上课时捣乱，明确行为的界限，哪些事能做，哪些事不能做。孩子能做的事，主要是通过正确的渠道向老师提建议和调整自己的学习方式。如果老师不能改进自己的教学方式，孩子可以向家长、班主任、学校领导反映，不可鲁莽行事，不要误信学长的“锦囊妙计”。要让孩子清楚学校有自己的管理制度，对老师的考评有制度，老师的淘汰、调换是有条件的，不是几个学生能左右的。要让孩子明白这些道理，安心听课，不要与老师较劲。

【编辑：刘波】